Тема уроку «ступінь окислення

Тема уроку: «Ступінь окислювання. Складання хімічних формул бінарних сполук ».

Девіз уроку: «Свої здібності людина може дізнатися, тільки спробувавши докласти їх».

Мета уроку: 1. Закріпити знання про ступінь окислення. Продовжити формування навичок у визначенні ступеня окислення в бінарних сполуках, вміння називати бінарні сполуки.

2. Навчити учнів складати формули бінарних сполук. Формувати загальнонавчальних навички, увагу, акуратність; удосконалювати мова учнів, розвивати пізнавальний інтерес школярів.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: штативи для пробірок, пробірки, питна сода, оцтова кислота, кухонна сіль, нашатирний спирт, червоний залізняк, соляна кислота, вогнегасник, вода, опорні таблиці, мультіпроектор, екран.

2. Актуалізація опорних знань.

3. Вивчення нового матеріалу.

4.Первинний закріплення під керівництвом вчителя. Кросворд.

5. Контроль результатів первинного запам'ятовування.

6. Практичне завдання.

7. Підведення підсумків. Рефлексія.

8. Завдання додому.

I.Організаціонний момент.

- Хлопці, мені подобається ваш клас, активний, допитливий. Сенека Молодший говорив: «Свої здібності людина може дізнатися, тільки спробувавши докласти їх». (Слайд №2) Бажаю, щоб сьогодні на уроці ви не тільки здобули нові знання, а й краще розкрили свій творчий хист.

II. Актуалізація опорних знань.

1) Учитель - Ми знаємо, що хімія вивчає речовини, їх властивості та перетворення.

Але вивчення властивостей неможливо без уміння записувати формули речовин. Ваше завдання на сьогоднішньому уроці навчитися складати формули речовин за ступенями окислення.

Згадаймо, звідки береться ступінь окислення і що це таке.

- Магній легко віддає два електрони, перетворюючись на іон зі ступенем окислення +2, азот легко приєднує 3 електрона, перетворюючись на іон зі ступенем окислення -3. Між іонами виникає зв'язок, в результаті чого утворюється молекула, яку ви бачите на екрані. Назвіть цю речовину. (Відповідь: нітрид магнію)

- Що ж таке - ступінь окислення? (Учні формулюють правило, потім воно висвічується на екрані.) (Слайд №3)

2) - Згадаймо деякі характеристики ступеня окислення. (Слайд№4.)

- Яка буває ступінь окислення? (Відповідь: постійна і змінна.) Причому не існує правила, за яким ви могли б визначити сталість с. о. це потрібно поступово запам'ятовувати.

- За заряду, яка буває с. о. (Відповідь: позитивна і негативна, а у простих речовин вона дорівнює нулю.)

3) - На минулому уроці ви вчилися визначати с. о. за формулою. Перевіримо, як ви засвоїли цей матеріал. (Слайд № 5)

Завдання: Визначте с. о. елементів. Працюємо усно.

4) - Закріпимо вміння називати бінарні сполуки. (Слайд №6).

Учні отримують завдання назвати бінарні сполуки з подальшою перевіркою.

III. Вивчення нового матеріалу.

- Хлопці, ви навчилися називати бінарні сполуки, навчилися визначати ступеня окислення по формулу. Сьогодні ви повинні навчитися, навпаки, по певної міри окислення складати формулу речовини.

Запишемо тему уроку: «Складання формул бінарних сполук за ступенем окислення». (Слайд № 7).

- Згадаймо, що таке хімічна формула?

(Відповідь: «Хімічна формула - це умовна запис складу речовини за допомогою хімічних знаків та індексів.)

- Т. е. Наше завдання полягає в тому, щоб записати хімічні знаки і знайти до них індекси.

Припустимо, нам потрібно скласти формулу сульфіду алюмінію.

Запишемо алгоритм складання формули.

По ходу згадуємо правило визначення с. о. у електронегативного елемента в бінарному з'єднанні: «Щоб визначити с. о. у електронегативного елемента, потрібно знайти різницю (N-8), де N - номер групи електронегативного елемента.

IV. Первинне закріплення під керівництвом вчителя.

Заповнюємо кросворд. У міру заповнення кросворду, учні складають формули бінарних сполук. (Слайд № 8).

- Теорія завжди мертва, якщо у неї немає практичного застосування. Розглянемо значення деяких бінарних сполук. (Слайд №9). Обговорюємо застосування кожного бінарного з'єднання, представленого на слайді. В кінці задається питання: «Що спільного між усіма цими речовинами?» (Відповідь: всі вони відносяться до бінарним з'єднанням.)

V. Контроль результатів первинного запам'ятовування.

- А зараз, щоб дізнатися, як ви зрозуміли нову тему, проведемо невеликий тест. (Слайд №10). (Роздаю листочки.)

1.Степень окислення - це величина:

в) постійна і змінна.

2. Вища ступінь окислення фосфору дорівнює:

а) номером групи, т. е. 5,

3. Речовина, формула якого, називається

а) оксид фосфору,

б) пентаоксид фосфору (V),

в) оксид фосфору (V) або пентаоксид фосфору

4. Ступінь окислювання хлору дорівнює -1 в:

5. Склад діоксиду сірки виражається формулою

Роблять взаємоперевірку. (Слайд №11).

- А тепер спробуємо разом відповісти на питання тесту. (Слайди № 12-17).

VI. Практичне завдання.

Учитель - А зараз вам належить виконати невелике практичне завдання, отримати бінарне з'єднання - вуглекислий газ. Хто з вас пам'ятає його формулу? (На столах є пробірка з питною содою і пробірка з оцтовою кислотою.) Давайте згадаємо правила ТБ при роботі з кислотами. Питання для учнів: «Для чого господині використовують цю реакцію на кухні?»

VII. Підведення підсумків уроку. Рефлексія.

Учитель - Прийшов час дізнатися вашу думку про урок. Опорою вам будуть ці пропозиції:

1. Я дізнався (а) багато нового.

2. Мені це стане в нагоді в житті.

3. На уроці було над чим подумати.

4. На всі виниклі у мене питання, я отримав (а) відповіді.

5. На уроці я попрацював (а) сумлінно.

VIII. Домашнє завдання.

17 до кінця, упр.1,5