Тема уроку «Розвиток вміння писати слова з вивченими орфограммами, графічно позначати вибір
Учитель: Яшина Галина Геннадіївна
Предмет: українська мова
Тема уроку: «Розвиток вміння писати слова з вивченими орфограммами, графічно позначати вибір написання»
завдання:
Удосконалювати знання і способи діяльності учнів в знаходженні слів з вивченими орфограммами кореня, їх подальшій перевірці і позначенні.
Розвивати увагу, мислення, орфографічну пильність, пізнавальну активність.
Виховувати взаємоповага, потреба в самовираженні.
Хід уроку.
Організаційний момент.
У нас урок української мови.
Хочеш грамотним бути - учись думати. (Слайд 1)
- Хлопці, давайте подивимося на барометр настрою (слайд 2).
- Хто вважає, що з хорошим настроєм виходить будь-яку справу?
- Щоб наш настрій залишалося на протязі всього уроку таким же, потрібно дотримуватися 3 важливих правила (слайд 3):
Хочеш відповісти - підніми руку!
Працюй мовчки, не заважай іншим!
Поважай думку товариша!
2. Орфографічна зарядка «Букви сперечаються» (слайд 4).
Ска_ка, х_лодний, тр_ва, при_кі, вх_дной, др_зди, варе_кі, сугро_.
- Потрібно вибрати потрібну букву, розподілити слова по групах і обгрунтувати свою відповідь (слайд 5).
- 3. Формулювання теми. Визначення завдань уроку.
- Припустімо, які завдання стоятимуть перед нами?
Навчитися бачити орфограмму в слові.
Визначати в якій частині слова знаходиться орфограмма.
Згадати правило правопису.
Графічно позначити цю орфограмму.
4.Актуалізація опорних знань
1. Які розділи української мови ви знаєте?
2.В яких розділах української мови вивчаються ці поняття (робота з блок - сигналами)
звук - (фонетика)
кома - (графіка)
наголос - (фонетика)
орфограмма -буква - (орфографія)
склад - (фонетика)
буква - (графіка)
- Давайте згадаємо, що називається орфограммой (це таке написання букви в слові, яке не можна визначити на слух, написання по орфографічному правилу).
- Де зустрічаються орфограми? (В словах і між словами).
- Як графічно позначаються орфограми?
- Чи всі орфограми можна перевірити?
- А тепер самі спробуйте сформулювати, що таке «орфографія» (слайд 7)
Рр Вв ви ву ув вл ре ро
Грім в с ... нт ... бре предв ... щает теплу ос ... нь.В л ... сур ... бятасобіраютмаслята, б ... ровики, сире ... кі.4 (повість., Невоскл., Просте, розпрощався.,
з однород.чл)
Назвіть орфограми, поясніть написання.
Про що треба пам'ятати, збираючи гриби?
Виконайте розбір пропозиції.
(Кілька учнів в цей час працюють з індивідуальними картками)
Картка № 1.
Несміливо місяць дивиться в очі. (4.)
Встав пропущені букви, запиши перевірочні слова, виділи орфограми.
Д ... ждлівий, Захва ... тить, ч ... тать, просл ... влять, площа ... ка, ш ... епта, н ... зина, з ... рністий.
6. Словникова робота.
1.- За відомій приказці саме до цього прийому їжі буває «дорога ложка» (обід).
2.- Що гризла білка в «Казці про царя Салтана ...». (Горіхи).
3 Сторона горизонту, протилежна південь (північ).
4.- Цей червоний круглий овоч в казці італійського письменника Дж. Родарі носить титул синьйора? (Помідор).
5.- Командир морського судна (капітан).
6.- Антонім слова «поганий» (хороший).
7.- Наука, що вивчає взаємозв'язки між живими організмами і навколишнім середовищем (екологія).
8.- Назвіть одним словом: тарілка, чашка, каструля (посуд).
- Яке слово зайве? Чому? (Хороший).
9.- Синонім слова «лагодження» (ремонт). (Знайомство з написанням, значенням) (слайд 9).
- Запишіть однокореневі слова .Виделіте корінь. Що можна сказати про правопис ненаголошених голосних в однокореневих словах? (Ремонтний, відремонтувати).
- Які вивіски можна побачити в місті з цим словом?
Всі рухи розминки повторюємо без запинки!
Гей! Пострибали на місці.
Ех! Руками махаємо разом.
Ехе - хе! Прогнули спинки,
Подивилися на черевики.
Еге - ге! нахилилися нижче
Нахилилися до підлоги ближче.
Покрутивши на місці спритно.
У цьому нам потрібна вправність.
Що, сподобалося, дружок?
Завтра буде знову урок!
Ми доріжки підмітаємо (імітація рухів)
Листя в купи збираємо (нахилитися, імітувати рух)
Щоб гуляючи, малюки
Веселилися від душі! (Підскоки на місці)
Ох, втомилися ( «обтерти піт з чола»)
І додому скоріше підемо (кроки на місці
7.Робота з підручником (групова робота) (с.25 №30).
Якось вночі прийшов перший заморозок. Він надихав холодом на стекла в будинку, посипав зернистим інеєм даху, захрустів під ногами. Одні тільки зірки наче зраділи першому морозу і виблискували набагато яскравіше. У цю ніч я прокинувся від протяжного і приємного звуку - пастуший ріжок співав в темряві. Я одягнувся і вийшов в сад.
(За К. Паустовського)
- Визначте тему тексту.
- Озаглавьте текст ( «Перший заморозок», «Холодний подих зими»).
- Який зображально - виразний літературний прийом використовує письменник у першому абзаці? (Уособлення).
В якому значенні вжиті всі дієслова? (В переносному)
Працювати будемо в групах по чотири людини за завданням. (В підручнику)
8. Гра «Вгадай слово» (слайд 10)
- Прочитайте транскрипцію, правильно запишіть дані слова.
[Кан'ец], [м'есний], [нарошно], [оранки], [шир '], [ч'есний'].
9.Работа з тестом.
Які вміння ви розвивали сьогодні на уроці? (Вміння писати слова з вивченими орфограммами)
- Назвіть ці орфограми.
- Що здалося найбільш важким під час роботи на уроці?
- У кого не змінилося становище стрілки на барометр настрою? (Слайд 11)
11. Оцінки. Домашнє завдання
Молодці! Дякую за роботу!