Тема форми земної поверхні
Завдання: формувати уявлення про різноманітність форм поверхні, їх особливості; показати значення рівнинного рельєфу для господарської діяльності людини; сприяти усвідомленню учнями своєї ролі в боротьбі з утворенням ярів і руйнуванням грунту; розвивати вміння самостійної роботи з підручником, умінь самоконтролю та самооцінки, працювати в парах; створити умови для виховання поваги і взаємодопомоги один до одного.
Устаткування: табліцис зображенням форм поверхні, макет пагорба, ящик з піском, лійка з водою, картки із завданнями для самостійної роботи.
Перевірка знань і умінь. Робота з телур або глобусом з лампою:
1. Поставте глобус в таке становище, щоб в північній півкулі було літо; зима. Чому в північній півкулі в такому положенні Землі зима? Покажіть, де на Землі в цей час ніч, а де день. Чому?
Чому добу тривають 24 години?
2. Поставте глобус в таке становище, щоб в південній півкулі була зима. Чому тут зима? Поверніть глобус так, щоб в східній півкулі був день. Яка пора року в такому положенні Землі відносно Сонця в північній півкулі? Чому?
Чому рік триває 365 або 366 днів?
Кілька швидко працюють учнів можуть працювати за картками, на яких за запропонованими малюнків школярі визначають, в якій частині Землі день, в який ніч, яку пору року в тому чи іншому півкулі. Сильним учням можна запропонувати самим намалювати положення Землі щодо Сонця в той чи інший час року.
Вивчення нового матеріалу. Учитель формує у школярів загальне уявлення про рельєф або формах поверхні, (всі нерівності на Землі), які вони бувають (піднесення, зниження). На Землі виділяють дві основні форми поверхні - гори і рівнини. На дошці з'являється відповідна схема. Далі дітям пропонується дві таблиці з відображенням гір і рівнини. Учні пізнають ці форми, пояснюють свій вибір. Учитель звертає увагу дітей на те, що і на рівнині і в горах поверхня складається з нерівностей - знижень і підвищень. На рівнині піднесення називаються пагорбами, деякі зниження - яри. Гори складаються з окремих гір або гірських ланцюгів і міжгірських понижень. Учні висловлюють свою думку, ніж гори відрізняються від пагорбів. В результаті бесіди схема на дошці доповнюється і може бути представлена наступним чином:
Таким чином, вчитель формує загальне уявлення про форми поверхні, а далі організовується самостійна робота учнів.
Що конкретно є пагорби, що спільного і відмінного між горою і пагорбом, ніж рівнини відрізняється від гір - це завдання, яке вирішують учні в ході самостійної роботи. Учні працюють в парах відповідно до алгоритму Харцизької методики (ММ). Кожна пара отримує технологічну картку з програмою роботи з певним колірним сигналом.
У картках дві частини. У першій частині - програма з самостійного вивчення ділової статті підручника. У другій частині - завдання для самоконтролю на застосування знань за зразком.
Картка 1. «Пагорб».
1 частина - завдання для самостійної роботи:
Прочитай текст підручника «Людина і світ» на стор. ...
1. Знайди у тексті, що таке пагорб. Назви частині пагорба.
2. Що таке підніжжя? Вершина? Схил?
3. Розглянь малюнок на стор. Знайди на ньому частині пагорба: вершину, пологий і крутий схил, підніжжя.
4. Знайди в тексті, яку найбільшу і найменшу висоту може мати пагорб?
2 частина - завдання для самоконтролю:
1. Підпиши частини пагорба на малюнку. (Дається малюнок).
2. Обведи кружком літеру з правильною відповіддю.
Холм - це піднесення:
А) висота якого над навколишньою місцевістю до 300 м;
Б) висота якого від підніжжя до вершини до 200 м.
3. Відповідай «Так» або «Ні».
Чи буде пагорбом піднесення, висота якого над навколишньою місцевістю 175 м. 15 м?
Картка 2. Рівнина, рівнини горбисті і плоскі
1 частина - завдання для самостійної роботи:
Прочитай текст на стор ..
1. Знайди у тексті що таке рівнина. Чи вірно, що рівнина - це великий простір на земній поверхні з невеликими підвищеннями і зниженнями.
2. Знайди в тексті, як називається рівнина:
- без помітних знижень і підвищень;
- на якій зустрічаються пагорби.
3. Доповни схему:
1. Обведи кружком літеру з правильною відповіддю.
А) невелику ділянку землі з невеликими підвищеннями і зниженнями;
Б) великий простір зі значними різницями висот;
В) великий простір з незначними різницями висот.
2. Закінчи пропозиції.
Рівнини бувають плоскі і ...
Рівнини без помітних знижень і підвищень - це ...
Рівнини, на яких зустрічаються пагорби, це ...
3.Ответь на питання.
Як називається рівнина, на якій розташований наш населений пункт?
Як називається форма поверхні, на якій розташована наша країна?
Завдання для самоконтролю виконуються кожним учнем самостійно. Після того, як пара пропрацювала програму картки, учні шукають собі партнерів з картками, що відрізняються колірним сигналом. У новоствореній парі спочатку один учень опрацьовує з партнером першу частину свій картки (пояснює йому засвоєний матеріал), а потім партнер опрацьовує з ним першу частину своєї картки. Після цього партнери обмінюються картками, і кожен самостійно виконує завдання другої частини. Виконавши завдання, учні обговорюють результати, надають в разі необхідності допомогу один одному. Учні дякують один одному і шукають нових партнерів за кольором картки. Таким чином, кожен учень засвоює всі елементи знань, працюючи в парах змінного складу.
Физкультпауза «Гора». Люди з самого народження
Жити не можуть без руху.
1. Руки опустіть вниз, вирівняйте спинку, голову не нахиляти.
3. Уявіть, що ваше тіло - як гора. Одна половина гори каже: «Сила в мені» і тягнеться вгору. Інша каже: «Ні, сила в мені» і теж тягнеться вгору.
4. Ні! - вирішили вони - ми дві половинки однієї гори, і сила в нас обох. Потяглися обидві разом, сильно-сильно.
5. Повільно опустіть руки і посміхніться!
Після роботи в парах змінного складу, організується фронтальна робота по знайомству з яром. Учні розглядають малюнок яру, описують його, порівнюють свій опис з текстом підручника. Потім проводиться практична робота, запропонована в підручнику на стор. ... (пагорб моделює заздалегідь учитель). Висновки учні порівнюють з текстом підручника. Учні міркують, якої шкоди завдають яри сільському господарству, як з ними боротися. Учитель узагальнює відповіді учнів, доповнює їх.
Перед вивченням останнього елемента з'ясовується, чи бачили діти гори, де, ніж гори відрізняються від пагорбів.
Далі учні самостійно в парах Новомосковскют текст «Гори» по картці:
1 частина - завдання для самостійної роботи:
Прочитай текст на стор. ...
1. Знайди у тексті, ніж схожі гора і пагорб.
Чи вірно, що гора і пагорб мають однакові частини? Які?
2. Чим гора відрізняється від пагорба?
3. Якими бувають гори? Чим вони відрізняються?
4. Що таке гірські хребти?
2 частина - завдання для самоконтролю:
1. Обведи кружком літеру з правильною відповіддю.
Гора - це піднесення, висота якого над навколишньою місцевістю:
А) вище 200 метрів;
Б) вище 150 метрів;
В) вище 5000 метрів.
2. Закінчи пропозиції.
Гора, як і пагорб, має підошву, ..., ....
Високі гори мають зазвичай гострі .... круті ....
Ряди гір з багатьма вершинами і загальної підошвою називаються ...
3. Зроби правильний висновок: гора і пагорб подібні до тих, що вони мають підошву, .... Гора відрізняється від пагорба тим, що висота її над навколишньою місцевістю вище ...
На закінчення уроку при наявності часу учні працюють по картці «Підсумковий контроль»:
1.Опознай форми рельєфу, зображені на малюнках. Зроби необхідні підписи до них. (Пропонується кілька малюнків: рівнина плоска і горбиста, пагорб, гори).
2. Закінчи пропозиції, встав пропущені слова:
Рівнина - це ... простір на Землі з майже ... поверхнею.
Холм - це піднесення на рівнині, висота якого ...
Яр - це ... в рельєфі, з ... схилами і ... дном.
Гора - це піднесення на Землі, висота якого ...
3. Доповни схему:
4. Відповідай на питання. Яка форма поверхні буде, якщо висота піднесення над навколишньою місцевістю буде:
А) до 10 м - це ... Б) до 200 м - це ... В) понад 300 м - це. Г) понад 1000 м - це ...
Контроль результатів може здійснюватися шляхом взаимопроверки і звірки з еталоном.