Технологія інтегрованого навчання

мережу Інтернет - робота з пошуковими системами, сайтами і програмами, пов'язаними з професіями кухаря-кондитера, слюсаря: Збірник рецептур і страв, Довідник слюсарних інструментів і т.д. (Онлайн);

Деякі можливості при інтегрованому побудові навчального процесу, дозволяють якісно вирішувати завдання навчання і виховання учнів:
1.Переход від внутріпредметних зв'язків до міжпредметних дозволяє учневі переносити способи дій з одних об'єктів на інші, що полегшує вчення і формує уявлення про цілісність світу.
2.Увеліченіе частки проблемних ситуацій в структурі інтеграції предметів активізує розумову діяльність учнів.
3.Інтеграція збільшує інформативну ємність уроку.
4.Інтеграція є засобом мотивації навчання підлітків, допомагає активізувати навчально-пізнавальну діяльність учнів, сприяє зняттю перенапруги і стомлюваності.
5.Інтеграція навчального матеріалу сприяє розвитку творчості учнів.
Види інтегрованих уроків можуть бути різні: пояснення нового матеріалу, закріплення і узагальнення знань, урок-практикум, урок-гра і т.д. Інтегроване навчання має на увазі і проведення бінарних уроків та уроків з широким використанням міжпредметних зв'язків.
Прискорено розвиваються процеси інформатизації та інтеграції різних сфер діяльності, зростання інформаційних потоків та інновацій в області виробництва і освіти зумовлюють необхідність постійного оновлення знань випускників та підвищення якості їх підготовки.
Формування сучасної професійної компетентності стає однією з основних функцій всього процесу підготовки майбутніх робітників в освітніх установах середньої професійної освіти. Все це викликає необхідність подальшого вдосконалення змісту освіти та підвищення якості освітнього процесу в системі СПО на основі інтеграції освіти, науки і виробництва.

Застосування технології інтегрованих уроків в моїй роботі має певний результат:

в емоційному розвитку учнів, заснованому на залученні різних видів мистецтва;
в підвищенні рівня знань з предмета;
в зміні рівня інтелектуальної діяльності, встановлення природних взаємозв'язків між досліджуваними предметами;
в зростанні пізнавального мислення учнів, що виявляється в бажанні активної і самостійної роботи на уроці і в позаурочний час;
у включенні учнів у творчу, дослідницьку діяльність, результатом якої можуть бути їх власні реферати, доповіді та проекти;
відбувається підготовка учнів до життя в умовах інформаційного суспільства, створюються умови для самореалізації і самоактуалізації особистості.

Інтегроване навчання має принципове значення як для процесу формування професійної компетентності майбутніх робітників, так і для подальшої професійної діяльності.