Світло душі моєї

Завдання уроку.

формувати в учнів доброту, милосердя; виявити правильні і помилкові уявлення про доброту, добрі справи;
відпрацьовувати навички виразного читання,
розвивати усне мовлення учнів;
виховувати духовність, вміння прощати один одного, розуміти і приймати ближнього, прагнення робити один одному добро, розкривати свої кращі душевні якості.

Обладнання: екран, проектор, процесор, індивідуальні листи для учнів з текстами оповідань і віршів, картки зі словами по темі уроку, свічки в безпечних свічниках, лінійки, кольорові олівці або фломастери, чисті листочки паперу.

I. Орг. момент.

Хлопці! Я прийшла до вас на урок з відкритою душею і наповненим серцем. Я щиро сподіваюся на те, що урок вам сподобається і запам'ятається, що ви зумієте багато чого зрозуміти і побачити в самих собі. Будьте впевнені і у вас все вийде.

II. Знайомство з картиною Костянтина Васильєва "Очікування".

Під музику на екрані висвічується репродукція картини К.Васильева "Очікування".

III. Обговорення змісту картини.

IV. Визначення теми уроку.

На столі розкладені картки зі словами: моєї, душі, світло. Один з учнів розставляє їх у потрібному порядку і прикріплює до дошки. На екрані висвічується тема "Світло душі моєї".

V. Робота по темі.

1. Бесіда

Що ви розумієте під словом "доброта"?
Що означає бути добрим, хорошим чоловіком?
Яким людини робить добро?
Що ви зробили доброго людям?
Чи завжди треба бути добрим?
Що значить милосердний вчинок?
Що таке душа?

2. Висловлювання про доброту С. Ожегова, В. Гюго, М. Пришвіна.

"Доброта - це чуйність, душевне ставлення до людей, прагнення зробити добро іншим" (С. Ожегов);

"Доброта - це сонце, яке зігріває душу людини. Все хороше в природі - від сонця, а все краще в житті - від людини "(М. Пришвін);

"У внутрішньому світі людини доброта - це сонце". (В. Гюго).

Читання слайда хором.

Знайомство з текстом

Додаток 1.
Читання тексту "Історія кульгавого" учителем.

- Візьміть, будь ласка, прості олівці і лінійки. Підкресліть в першому абзаці слова, що характеризують нинішню життя хорошу людину. Не захоплюйтеся, слів не повинно бути багато. Які слова ви підкреслили?

Прочитайте третій абзац. (Один з учнів Новомосковскет вголос). Відзначте в тексті слова, що вказують на те, яким раніше був нинішній кульгавий.

А тепер прочитайте два останні абзаци і зроби ті висновок.

Не забудьте: отнаша СТАВЛЕННЯ ДО БЛИЖНЬОГО ЗАЛЕЖИТЬ СТАН ЙОГО ДУШІ. (Згадайте "Хромой мовчки, йшов вперед, ... йому гірко було чути глузування).

Дуже часто наш настрій. Та й самопочуття, безпосередньо залежить від того, як до нас ставляться оточуючі нас люди: батьки, друзі, однокласники. Найчастіше грубе слово, образлива кличка або прізвисько, нетактовність, байдужість або нерозуміння боляче ранять нас, що іноді веде навіть до погіршення самопочуття. Тому дуже важливо стежити за своєю мовою, не дозволяти собі грубих, образливих для інших слів.

Ах, як нам добрі слова потрібні!
Не раз ми в цьому переконалися самі.
А може не слова - справи важливі?
Справи - справами, а слова - словами.
Вони живуть у кожного з нас,
На дні душі до часу збережені,
Щоб їх вимовити в той самий час,
Коли вони іншим необхідні.

VI. Физминутку.

Ви сьогодні попрацювали для душі,
До чого ж ви, хлопці, гарні.
А зараз ми всі трохи відпочинемо
І працювати з новою силою почнемо.
Через парти встанемо дружно,
Але шуміти зовсім не потрібно.
Ми очі злегка прикриємо,
Душу-серце відкриємо.
Раз - глибокий вдих, все разом,
Два - покружляти на місці.
Три - всім класом ми присіли,
Як на дитячій каруселі.
Рахунок - чотири, нахиляйся,
Нічому не дивуйся,
Тому що на рахунок п'ять,
Будемо робити вдих знову.
Шість - пострибати на ніжці,
Правою, лівою потрошку.
Сім - посмішка на обличчі,
Дуже прикрашає вас. В кінці
Нашої маленької зарядки
Підгинайте по порядку
Пальці правої, лівої рук,
Чи не торкнувся щоб недуга
Ніяких суглобів ваших,
Ні у Юлі, ні у Саші.
На рахунок вісім - потягнулися,
У попереку все прогнулися.
Дев'ять - у вікна подивилися,
Десять - тихо, дружно сіли.

7. Робота з текстом "Пробачити людини - вища добро".

Первинне самостійне читання. Розбір по ролям.

9. Робота з прислів'ями про доброту.

Добре слово лікує, зле - калічить.
Добра чутка лежить, а худа біжить.
Доброта ніде не втрачає своєї гідності.
Доброта без розуму пуста.
За добрі справи добром платять.

Робота над поняттям "Складові душі" за картками.

На картках слова: жаль, співпереживання, БАЙДУЖІСТЬ, БАЙДУЖНІСТЬ, ВМІННЯ прощати, грубість, ВЗАЄМОРОЗУМІННЯ, ЖОРСТОКІСТЬ, самовідданість, великодушність, причетності, СПІВЧУТТЯ, РАДІСТЬ.

- Вам треба, працюючи в парах, вибрати ті слова, які мають відношення до творів, з якими ми познайомилися сьогодні. Покладіть картки перед собою. Зайві, які ви вважаєте непотрібними, відкладіть в сторону. Перевіримо, які картки ви відклали.

- Подивіться уважно, виявляється, байдужість і байдужість те саме жорстокості і брутальності. Я бажаю, щоб ці якості, які, на жаль, теж властиві людям, як можна рідше зустрічалися на вашому шляху.

10. Гра "Зігріваючи сонячним теплом".

Що ми маємо на увазі, коли вимовляємо: "Ти - моє сонечко", "Мені тепло поруч з тобою"?

Можна порівняти відносини між людьми з сонячною системою: так як сонце зігріває одні планети сильніше, а інші слабкіше, - одні люди ближче нам, інші далі.

- Які почуття ви відчуваєте по відношенню до близьких людей?

- Яким чином ми можемо дати відчути іншим людям, що вони багато значать для вас?

- У центрі листа зображено сонце. Нехай цим сонцем буде кожен з вас. Напишіть на сонці слово "Я". Навколо сонця розмістіть планети - людей. Найближче до нього будуть ті, кого він зігріває своїм теплом найсильніше.

Після виконання цього завдання ще раз намалюємо таку ж картинку, тільки навколо себе треба розташувати людей, від яких їм самим тепло. Найхолодніша - найдалі.

- Одні і ті ж люди на обох картинках?

- На який із них більше людей?

- Чому так вийшло?

VII. Домашнє завдання

-Гра "Добрий гном"

Кожен учень пише на листочку паперу своє ім'я та складає листочок.

Учитель перемішує листочки і роздає їх учням, причому ніхто не повинен витягнути себе або розповідати, хто йому дістався.

Правила гри: для того, хто вам дістався, ви - "добрий гном". Це означає, що ви протягом певного часу, наприклад, тижня, повинні зробити що-небудь приємне, не привертаючи до себе при цьому уваги. Хто для кого був "добрим гномом", дізнається пізніше. Одне з головних умов полягає в тому, що на всі добрі справи не повинні бути витрачені гроші. У цій грі дуже важливо, щоб кожна дитина отримала приємний сюрприз.

VIII. підсумок уроку

1 .А тепер я хочу, щоб ви ще раз зробили найдорожчий подарунок один одному. Встаньте з-за парт, підійдіть до мене і утворіть велике коло (в центрі кола 4-5 запалених свічок в безпечних свічниках). Я вибираю з класу 5 учнів, які найбільш старанно працювали на уроці.

Вони і почнуть дарувати своїм однокласникам світло душі своєї. Робити це прошу вас, мовчки під музику, тільки поглядом показуючи іншій людині своє добре і доброзичливе ставлення до нього. (Коли зазвучить музика, діти, які стоять в центрі кола зі свічками в руках, почнуть переміщатися всередині кола, вибираючи очима людини, до якого вони хотіли б підійти і передати свічку, дивлячись прямо в очі. Після передачі свічки вони міняються місцями, і тоді такі 5 осіб переміщаються в колі в пошуках того, з ким вони хотіли б поділитися найпотаємнішим. Потім музика вщухає, і вчитель пропонує всім залишатися на своїх місцях.)

2 .На екрані висвічується картина К. Васильєва "Старець з совою".

- Подивіться, хлопці, у цієї старої людини над головою зображена сова, а це символ мудрості. Він тримає свічку, і її світло символізує світло душі літньої людини. Він височить над лісом і готується до відходу, але в ногах його горить вогонь - полум'я мудрості і простоти. Цей вогник і належить підхопити і пронести по життю наступним поколінням - молодому племені. Пам'ятайте, що людина, її душа повинні працювати завжди, що душа не старіє. Давайте ми з вами підхопимо хоч малу частку цього світла і пронесем її через усе життя.

IX. читання вірша

Як би життя не летіла,
Днів своїх не шкодуй,
Роби добру справу,
Заради щастя людей.
Щоб серце горіло,
А чи не жевріло в імлі,
Роби добру справу -
Тим живемо на Землі.

ДУША, поняття, що виражає історично змінювалися погляди на психічну життя людини і тварин. Сходить до стародавніх уявленням про особливу силу, що мешкає в тілі людини і тварини (іноді і рослини) і залишає його під час сну або в разі смерті (пор. Вчення про переселення душ - метемпсихозу). Ідеї загальну натхненність космосу (гилозоизм, панпсихизм) стали основою вчення про світову душу (Платон, неоплатонізм). У Аристотеля душа - активне доцільне початок ( "форма") живого тіла, невіддільне від нього. У теїстичних релігіях душа людини - створене богом, неповторне безсмертне духовне начало. У пантеистическом аверроїзме душа лише індивідуальне прояв єдиної духовної субстанції (монопсіхізм). Дуалістична метафізика Декарта розділяє душу і тіло як дві самостійні субстанції, питання про взаємодію яких обговорюється в руслі психофізичної проблеми. У новоєвропейської філософії термін "душа" став переважно вживатися для позначення внутрішнього світу людини.