Сутність і закономірності психічного розвитку дитини, роль біологічних і соціальних факторів в 1

13 Сутність і закономірності психічного розвитку дитини

Біологічні фактори - сукупність природних факторів, вліяютна Індивідуальний розвиток людини як біологічного організму, викликаючи її спадкові особливості

Після народження дитина потрапляє в середовище людей - соціум, який активно впливає на її розвиток

Основні концепції психічного розвитку дитини

Психічне розвиток є процесом незворотнім, спрямованих і закономірних змін, що призводять до виникнення кількісних, якісних і структурних перетворень в психіці і поведінці людини Основні властивості себе розвитку, які відрізняють його від всіх інших змін, є:

а) незворотність - здатність до накопичення змін, "надбудови" нових змін над попередніми;

б) спрямованість - підпорядкованість єдиної, внутрішньо взаємозалежної лінії розвитку;

в) закономірність - здатність до відтворення однотипних змін у різних людей

Також виділяють головні чинники (провідні детермінанти) розвитку людини До них відносяться:

1) спадковість-властивість організму повторювати в ряді поколінь подібні типи обміну речовин та індивідуального розвитку;

2) середовище - суспільні, матеріальні і духовні умови існування людини;

3) активність - діяльний стан організму як умова його існування і поведінки; система освітній фактор взаємодії спадковості і середовища

Психічне розвиток дитини, перетворення безпорадного немовляти на особистість відбувається за певними законами, які вивчає дитяча психологія Ця проблема є однією з найактуальніших в сучасній психології її Інтерес до неї має не тільки теоретичну природу, багато в чому він викликаний і педагогічною практикою, яка вимагає постійного вдосконалення навчання і воспітаніяня.

В рамках цієї концепції виділилося кілька теорій Стороннікібіогенетіческой теорії вважають, що дитина за короткий період свого життя долає всі ті етапи, що й людство в своєму розвитку

Представники психоаналітичної теорії вирішальну роль відводять біологічним потягам На їхню думку, основою творчості, як і сновидінь, є біологічні потяги, людина, соромлячись, приховує від себе, кручені існяе в "сферу несвідомого" (3 Фрейд) Творчість вони розглядають як сублімацію (перетворення) нездійсненних і нереалізованих в ранньому дитинстві сексуальних, ірраціональних потягів, бажань Тому необхідних бно дати вихід внутрішнім силам младенцевм силам дитини.

биологизаторские концепція односторонньої, часто використовується як ширма тими, хто не хоче або не вміє виховувати інших і себе, намагається всі недоліки пояснити негативною спадковістю, проти якої й людина безсила Вона відкриває простір для обґрунтування природної нерівності здібностей людей різних рас і національностей Расисти, наприклад, вважають, що представники білої раси перевершують по спа дковістю чорношкірих людей, а тому повинні панувати над ними Життя і педагогічний досвід переконливо спростовують ці твердження, оскільки кожна дитина, до якої б раси або національності вона не належали а, може при відповідних умовах досягти високого рівня развітіятку.