Структура наукового факту - філософія науки, ifreestore

Розглянутий в попередньому розділі приклад дозволяє нам сформулювати нове уявлення про науковий факт як про деяке складному цілому, що складається з декількох елементів з певними відносинами між ними.

Всякий факт, перш за все, пов'язаний з деяким пропозицією. У наведеному прикладі таку пропозицію можна виразити таким чином: "В атмосферному повітрі є газ з такими-то властивостями". Будемо називати цю пропозицію лінгвістичним компонентом факту. Лінгвістичний компонент, очевидно, необхідний, так як без нього ми взагалі не могли б говорити про щось як про факт.

Другим компонентом наукового факту є перцептивний компонент. Під цим я маю на увазі певний чуттєвий образ або сукупність чуттєвих образів, включених в процес встановлення факту. Перцептивний компонент також необхідний. Це обумовлено тим обставиною, що всякий природничо-науковий факт встановлюється шляхом звернення до реальних речей і практичних дій з цими віщими. Контакт ж людини з зовнішнім світом здійснюється тільки за посередництвом органів чуття. Тому встановлення будь-якого наукового факту неминуче пов'язане з чуттєвим сприйняттям і перцептивна сторона в тій чи іншій мірі необхідно присутній в кожному факті. У фактах, що встановлюються простим спостереженням, перцептивний компонент виражений найбільш явно. Якщо встановлення факту вимагає використання складних технічних пристроїв і приладів, перцептивний компонент виражений слабше, проте він ніколи не зникає повністю.

Більшість епістемологів мабуть без особливих зусиль погодиться з тим, що факт є сплав пропозиції з деяким емоційним сприйняттям. Саме так, по суті, тлумачать факт Т. Кун і П. Фейєрабенд. Всякий, хто говорив про природу фактів науки, визнавав їх зв'язок з чуттєвим сприйняттям або мовою. Не настільки очевидно наявність у факті третього, не менш важливого компонента - матеріально-практичного. Під "матеріально-практичним компонентом" факту ми маємо на увазі сукупність приладів та інструментів, а також сукупність практичних дій з цими приладами, які використовуються при встановленні факту. Матеріально-практичну сторону факту зазвичай не беруть до уваги, і створюється враження, що факт взагалі не залежить від цього компонента. Однак це не так. Досить згадати про те, що велика частина наукових фактів взагалі не могла б існувати без відповідних приладів і навичок поводження з ними. Ще більш очевидною стає необхідність матеріально-практичного компонента, якщо ми запитаємо себе: як одна культура або епоха може передати свої факти іншій епосі? Ясно, що для цього, перш за все, потрібно передати представникам іншої культури відповідну пропозицію. Але чи достатньо цього? Якби, наприклад, Лавуазьє захотів зробити встановлений факт надбанням давньогрецької науки, чи міг він задовольнитися простим повідомленням пропозиції "В атмосферному повітрі є газ з такими-то властивостями"? Мабуть, одного цього було б мало. Хоча греки, може бути, в кінці кінців, і зрозуміли б цю пропозицію, воно залишилося б для них не більше ніж філософської здогадкою. Для того щоб перетворити цю пропозицію в факт грецької науки, до нього потрібно було б додати матеріально-практичні засоби отримання відповідного газу і дослідження його властивостей. І так воно є з усіма фактами науки. Без матеріально-технічного компонента вони являють собою лише умоглядні спекуляції. Навіть якщо факт встановлюється простим спостереженням, матеріально-практичний компонент не дорівнює нулю: він виражається в умінні спостерігача використовувати свої органи чуття певним чином.

Отже, я стверджую, що науковий факт включає в себе три компоненти - лінгвістичний, перцептивний і матеріально-практичний, кожен з яких в рівній мірі необхідний для існування факту.

Три компонента факту найтіснішим чином пов'язані між собою, і їх поділ призводить до руйнування факту. Коли епістемологи виділяють одну зі сторін факту, наприклад, чуттєве сприйняття або пропозицію, і розглядають її саму по собі, вони розривають її зв'язку з іншими сторонами факту і внаслідок цього збіднюють і спотворюють розглянуту сторону. Наприклад, представляючи факт у вигляді пропозиції, епістемолог випускає з уваги істотну частину його змісту - ту частину, яка обумовлена ​​пов'язаним з ним чуттєвим сприйняттям і відповідною сукупністю матеріально-практичних засобів. Значення пропозиції "До складу атмосферного повітря входить кисень" визначається не тільки об'єктивним станом справ, але і наявністю приладів і практичних дій, які дозволяють отримати і досліджувати кисень. Якщо ми хочемо зрозуміти, що являє собою науковий факт у всій його складності, то слід уважно проаналізувати взаємини між його компонентами. По суті, саме тут можна знайти рішення багатьох епістемологічних проблем.

Взаємовідносини між сторонами факту заслуговують, звичайно, особливого дослідження. Однак деякі зауваження з цього приводу можна висловити і тут. Досить ясно, що лінгвістична сторона факту впливає на матеріально-практичну його сторону. У реченні виражаються уявлення про деяке фрагменті дійсності, і ці уявлення стимулюють розробку приладів та інструментів для дослідження цього фрагмента. Менш зрозуміле питання про вплив лінгвістичного компонента на його перцептивний компонент. Мабуть, цей вплив не настільки велике, як уявлялося Т. Куну. Проте, якщо ми погоджуємося з загальною тезою про вплив знань людини на його сприйняття дійсності, ми повинні визнати також певний вплив лінгвістичного компонента факту на його перцептивний компонент. У свою чергу, перцептивний компонент, безсумнівно, впливає на матеріально-практичну сторону факту, бо всі прилади та інструменти в кінцевому рахунку повинні бути пов'язані з органами чуття. Знову-таки менш очевидно вплив перцептивного компонента на лінгвістичний. Мабуть, наші сприйняття впливають на значення деяких термінів нашої мови, але сучасні логічні теорії значення, здається, зовсім не враховуються цього впливу. Ще більш зрозумілі ступеня впливу матеріально-практичного компонента факту на його перцептивний і лінгвістичний компоненти. Такий вплив, безсумнівно, існує. Про це свідчить, зокрема, спроба П.У. Бриджмена звести все значення наукових термінів до сукупності операцій з вимірювальними приладами. Однак немає теорій значення, які враховували б цей вплив.

Часто говорять, що пропозиція "висловлює" або "описує" факт. Вживання виразів такого роду неявно спирається на ідею безпосереднього співвіднесення мови із зовнішнім світом. Передбачається, що значення термінів пропозиції визначається тільки тими предметами і відносинами між ними, до яких ці терміни відносяться, а реальні стану справ ізоморфно відображаються в пропозиціях. Найбільш ясно цю ідею висловив Л. Вітгенштейн в "Логіко-філософському трактаті". Хоча ця ідея в деяких випадках може виявитися корисною, в цілому вона неправильна. Зовнішнього світу протистоїть не сам по собі мова, а суб'єкт, який пізнає цей світ не тільки за допомогою мови, а й за допомогою своїх органів почуттів і в процесі предметно-практичної діяльності. Обмежитися протиставленням мови і дійсності означає абстрагуватися від основи і суб'єкта пізнання ?? практики і людини як представника певної епохи.

Для нас пропозиція виступає в якості лінгвістичного компонента факту і, розглядається саме по собі, воно не "висловлює" і не "описує" факту, тобто не повідомляє про інші компоненти факту. Хоча перцептивний і матеріально-практичний компоненти факту впливають на його лінгвістичний компонент, вони не детермінують повністю його значення і не виражаються в ньому. Пропозиція може лише "представляти" факт, та й то тільки для тих, хто знайомий з усіма сторонами факту. Це стане ясніше, якщо уявити ситуацію, коли нам потрібно повідомити про деяке факт, скажімо про те, що залізо плавиться при температурі 1530 ° С, людині, хоча і володіє нашою мовою, але незнайомому з нашої матеріальною культурою. Якщо ця людина переконаний, що метали можуть існувати тільки в твердому стані, то, висловивши пропозицію "Залізо плавиться при температурі 1530 ° С", ми ще не передаватимемо йому факту. Більш того, він навіть не цілком зрозуміє наші пропозиції. Для того щоб дана пропозиція стало для нього представником факту, ми повинні пояснити йому, що таке термометр, забезпечити технічними пристроями, що дозволяють отримувати температуру понад 1500 ° С, і навчити ними користуватися. Тільки після того, як наш співрозмовник сам розплавить шматок заліза, він цілком зрозуміє цю пропозицію і в той же час усвідомлює його як лінгвістичну сторону факту. Люди однієї культури розуміють деякі пропозиції як представляють факти тільки завдяки тому, що всі вони в тій чи іншій мірі володіють матеріально-технічними засобами даної культури.

Схожі матеріали:

Опікова хвороба при ушкодженнях особи: клініка, діагностика, лікування. Регенерація кісткової тканини, види. Загоєння кісткової рани. Методи оптимізації регенерації кісткової тканини. Поєднані, комбіновані і термічні пошкодження тканин щелепно-лицевої ділянки. Досягнення вітчизняних учених, співробітників кафедри.

Характеристика професійної культури бізнесу та підпріємніцького успіху 2. СКЛАДОВІ підпріємніцької етики 3. Ділові документи, їх класифікація та вимоги до їх складання

Відведення полягає у вираженні недовіри суб'єкту виконавчого провадження, в об'єктивності та неупередженості якого є сумніви, і вимога подальшого його усунення.

Термін «національна економіка». Національна економіка Білорусі. РБ - республіка Білорусь. Функції та розвитку національної економіки. Економічна модель. Макроекономіка. Природно-ресурсний, демографічний, науково-технічний, інноваційний та трудовий потенціал РБ. Зовнішньоекономічний і виробничий потенціал країни. Інноваціонност' економіки. Розвиток національної економіки.