Стаття з інформатики та ікт на тему комп’ютерне творчість як реалізація свободи вибору, скачати

Якуша Ліана Станіславівна,

«Комп'ютерне творчість як реалізація свободи діяльності»

Творчість - це діяльність, що породжує щось нове, раніше не колишнє, на основі реорганізації наявного досвіду і формування нових комбінацій знань, умінь, продуктів. Творчість має різні рівні. Для одного рівня творчості характерно використання вже існуючих знань і розширення області їх застосування; на іншому рівні створюється абсолютно новий підхід, що змінює звичний погляд на об'єкт або область знань.

При цьому потрібно мати на увазі, що творчість як специфічний вид людської діяльності поряд з "новизною" характеризується і "прогресивністю". Неможливо визначити кінцевий продукт творчого починання, оскільки творчість це багатокомпонентний процес, який залежить від багатьох факторів, від загального розвитку творить особистості, до умов в яких відбувається творчий процес.

Педагогічна творчість тим багатогранніше, що залежить від реальних людей, реальних дітей, реальних подій, що міняються щогодини, щохвилини. З іншої сторони педагогічну працю нетворчим не буває, і бути не може, бо неповторні навчають, обставини, особистість самого педагога, і будь-який педагогічне рішення має базуватися на цих завжди нестандартних факторів. Педагогічна творчість, представляючи особливий феномен, при всій специфіці має багато спільного з діяльністю вченого, письменника, артиста, творця. Отже, педагогічна діяльність - процес постійного творчості.

Розвиток сучасної цілісної особистості в світі цифрових технологій, повсюдної комп'ютеризації суспільства, комуннікаціонних засобів спілкування неможливо без вільного спілкування людини і комп'ютера, без спілкування людини з людиною за допомогою комп'ютера. І це спілкування починається в школі. З вивчення предмета інформатика і обчислювальна техніка. Де відбувається навчання учнів роботі на комп'ютері, причому використання його як засобу для розвитку учня, тобто перетворення комп'ютера в предмет, за допомогою якого можна вирішувати поставлені завдання, а також отримувати нові знання.

Будь-якому суспільству потрібні обдаровані люди, але далеко не кожна людина здатна реалізовувати свої здібності. Тому так важливо в школі виявити всіх тих, хто цікавиться різними областями науки і техніки, допомогти найбільш повно розкрити свої здібності. Мабуть, головне завдання школи - дати учневі можливість розвинути свій інтелект у самостійній творчій діяльності. Тому вчитель не тільки надає учням свободу вибору, але і вчить їх діяти осмислено в ситуації вибору.

Орієнтуючись на глобальні цілі системи освіти, я ставлю перед собою мету: підготувати випускників, які володіють сучасними технологіями і здатних адаптуватися до швидко мінливого світу, купувати компетенції.

На уроках інформатики я постійно наводжу приклади з повсякденного життя, приклади з географії, хімії, фізики, біології, математики та інших предметів. Тим самим показую учням, що інформаційні технології можна і потрібно використовувати в будь-яких сферах діяльності.

Моїм завданням є надихнути учнів на творення, на створення своїми руками продуктів, які реалізували б їх інтерес в різних областях науки.

В інформатиці, як і в будь-якому шкільному предметі, присутній історична лінія з датами, подіями, іменами. Знання історії предмета допомагає сформувати в учнів цілісне уявлення про його зміст. У підручниках з інформатики присутні різні історичні теми: історії розвитку обчислювальної техніки, мов програмування, систем числення, ОС, і т.д. І тут з'являється великий простір для творчої роботи учнів. Щоб різні історичні дати були сприйняті в ненав'язливій формі, учні, використовуючи ресурси Інтернет, відправляються "у похід за інформацією». Я даю учням питання, на які вони шукають відповіді, а потім складають кросворди і барвисто оформляють їх. Складання кросвордів є однією з форм творчої комп'ютерної діяльності учнів. Робота зі складання кросворду за зовнішньою формою нагадує гру - найбільш близьку і приємну діяльність учнів. Така діяльність учнів дуже важлива для запам'ятовування понять і термінів інформатики.

Пропонуючи учням виконання завдань за комп'ютером, я надаю дітям можливість стати дослідником, відкривачем. При такому підході кожна дитина, не виходячи за рамки навчальної програми, має можливість працювати над зацікавили його питаннями, тобто робити все «по-своєму бажанню», проявити свою творчість і індивідуальність.

Я ставлю перед собою мету не просто навчити дітей, а допомогти їм розкрити свої здібності, навчити працювати творчо, отримувати від цього задоволення, відчути впевненість у своїх силах, коли отримуєш очікуваний результат і бажання самовдосконалюватися. Приємно бачити, як у хлопців починають блищати очі, коли вони починають пропонувати свої проекти для реалізації.

Комп'ютерне творчість в нашій школі актуально не тільки для учнів, а й для педагогів. Результати своєї діяльності, дидактичні матеріали до уроків, матеріали до Інтернет конкурсам вони охоче розробляють у вигляді електронних додатків, що дозволяє зробити уроки яскравими та незабутніми, підняти рівень професійної підготовки на новий рівень.

Творчість - це процес, що дозволяє розширити і поглибити знання в досліджуваному питанні, комп'ютер - це засіб для облачення вивченого в нову, ніким раніше нереалізовану форму. Бажаючи отримати особливий результат, користувач шукає шляхи вирішення свого завдання, тим самим глибше пізнаючи можливості комп'ютерних програм, і при наполегливості завжди отримує бажаний результат.

Скажи мені і я забуду.

Покажи мені, - я зможу запам'ятати.

Дозволь мені це зробити самому,

І це стане моїм назавжди.