Стаття по темі хто в групі ризику огляд методів психологічної діагностики залежної поведінки,

Стосовно до проблеми вживання психоактивних речовин підлітками та молоддю це означає, що перед фахівцями стоїть завдання виявлення неповнолітніх групи ризику - тобто тих, хто в високою часткою ймовірності може почати зловживати алкоголем або наркотиками.

За допомогою яких методів можна виявити можливу схильність учнів до розвитку залежності від психоактивних речовин?

Найчастіше в умовах освітнього закладу до «групи ризику» прийнято відносити тих учнів, поведінка яких суперечить прийнятим нормам і правилам: наприклад, учнів, для яких характерні пропуски занять, порушення дисципліни, знижена успішність. Нерідко це діти з «особливих» сімей - неповні, багатодітних, опікунських. До «групи ризику» відносять і тих учнів, які проживають в неблагополучних сім'ях - наприклад, в сім'ях, де хтось із батьків зловживає алкоголем і не справляється з батьківськими обов'язками.

Такий підхід в деякій мірі виправданий: дійсно, шкільна неуспішність та порушення поведінки часто бувають «прелюдією» до більш серйозних проблем - таким, як правопорушення і зловживання алкоголем та наркотичними речовинами. Ось як описують цей процес фахівці: «Серйозні порушення адаптації у таких дітей виникали вже в молодшому шкільному віці, відбувалися невдачі в здійсненні провідною для молодших школярів навчальної діяльності, в результаті чого страждали самооцінка, самоповага, хлопці відділялися і випадали зі шкільного колективу; минула їх і позашкільна виховна робота, тому при настанні підліткового кризи вони легко і без особливих роздумів в якості відповідного предмета нових вікових потреб вибирали «вуличну» компанію, в якій обов'язковим, істотним, а потім і стрижневим моментом групового життя ставали регулярні випивки з усіма наслідками, що випливають наслідками, аж до виникнення алкогольної хвороби »1.

Ще один підхід у виявленні дітей і підлітків групи ризику залежної поведінки полягає в оцінці їх залученості в вживання психоактивних речовин. В даному випадку робляться спроби виявити досвід проб алкоголю і наркотиків, оцінити частоту вживання і зробити висновки про ступінь ризику розвитку залежності. Як правило, в цих цілях проводиться анкетування учнів; анкети можуть включати питання на наступні теми:

- Досвід тютюнопаління (вік початку куріння, регулярність куріння, відмови від куріння);

- Досвід вживання алкогольних напоїв (вік першої проби алкоголю, вид віддає перевагу напою, оцінка привабливості алкогольного сп'яніння, регулярність вживання алкоголю, дозування і ситуації вживання, мотивація вживання алкоголю);

- Досвід вживання наркотичних речовин (поінформованість учнів про різні наркотичні речовини, вік першої проби і вид наркотичної речовини, ситуація прилучення, регулярність вживання).

Також можуть досліджуватися уявлення учнів про шкоду оцінка ризику негативних наслідків вживання психоактивних речовин, ставлення до людей, які зловживають алкоголем і наркотиками і т.п.

При довірчих відносинах з фахівцем, що займається профілактикою залежної поведінки в школі та за умови дотримання конфіденційності, учням старших класів можуть бути запропоновані спеціальні тести, спрямовані на виявлення ступеня їх залучення до вживання алкоголю або наркотиків.

Ось приклад такої методики для старших підлітків:

Тест-опитувальник «Аддиктивная схильність 2»

Поставте «галочку» навпроти обраного затвердження в разі Вашої згоди.
Після виконання тесту підрахуйте загальну суму балів.

• 0 - 3 бали - низький рівень залежності. При припиненні куріння основну увагу слід приділяти психологічним факторам.

• 4 - 5 балів - середній рівень залежності. Використання препаратів заміщення нікотину дуже бажано.

• 6 - 10 балів - високий рівень залежності. Різкий відмова від куріння може викликати досить неприємні відчуття в організмі. Справитися з цими відчуттями допоможуть препарати заміщення нікотину, хоча не варто покладатися виключно на їх дію.

Ось приклад подібної анкети (мова йде про вживання наркотиків).

Анкета для раннього виявлення батьками залежності у підлітків 4.

1. Виявляли Ви у дитини:

Зниження успішності в школі протягом останнього року

Нездатність розповісти вам про те, як протікає суспільне життя в школі

Втрату інтересу до спортивних і інших позакласних заходів

Часту, непередбачену зміну настрою

Часті синці, порізи, причини появи яких він не може пояснити

Часті простудні захворювання

Втрату апетиту, схуднення

Часте виспрашіваніе грошей

Зниження настрою, негативізм, критичне ставлення до звичайних речей і подій

Самоізоляцію, відхід від участі в сімейному житті

Скритність, самітність, задума, тривале прослуховування музичних записів

Позицію самозахисту в розмові про особливості поведінки

Гнівливість, агресивність, запальність

Наростання байдужість, втрату інтересу

Різке зниження успішності

Татуювання, сліди опіків сигаретою, порізи на передпліччях

Безсоння, підвищену стомлюваність, змінну незрозумілою енергією

Порушення пам'яті, нездатність мислити логічно

Відмова від ранкового туалету, незацікавленість у зміні одягу і т.п.

Надмірно розширені або вузькі зіниці

Значні суми грошей без відомого джерела доходу

Частий запах спиртного або поява запаху гашишу від одягу

Наявність шприца, голок, флаконів, закопченої посуду, марганцю, оцтової кислоти, ацетону, розчинників

Наявність невідомих таблеток, порошків, соломи, трави тощо

Стан сп'яніння без запаху спиртного

Почервоніння очних яблук, коричневий наліт на язиці, сліди від уколів

2. Чи чули Ви від дитини:

Висловлювання про безглуздість життя

Розмови про наркотики

Відстоювання свого права на вживання наркотиків

3. Чи стикалися Ви з наступним:

Пропажею ліків з аптечки

Пропажею грошей, цінностей, книг, одягу і т.д.

4. Чи траплялося з Вашою дитиною:

Затримання в зв'язку з вживанням п'янких засобів на дискотеках, вечорах і т.д.

Затримання в зв'язку з водінням автотранспорту в стані сп'яніння

Арешт у зв'язку зі зберіганням, перевезенням, придбанням або збутом наркотиків

Інші протиправні дії, що відбуваються в стані сп'яніння в (зокрема алкогольного)

Ще один підхід при виявленні учнів групи ризику схильності до залежного поведінки полягає в діагностиці особистісних особливостей, що збільшують ймовірність залучення підлітків до вживання психоактивних речовин.

Традиційно такими рисами вважаються: інфантилізм, сугестивність і копіювання, ригідність і упертість, прогностична некомпетентність, наївність, цікавість і висока пошукова активність, максималізм, яскравість уяви, нетерплячість, схильність до ризику і «смаку небезпеки», страх бути покинутим.

Деякі з цих особливостей враховані в діагностичному опитувальнику Зав'ялова В.Ю. заповнювати який можуть як батьки, так і педагоги.

Опитувальник виявлення схильності
до адиктивної (залежного) поведінки.

1. Чи виявляє підліток низьку стійкість до психічних перевантажень і стресів?

2. Чи виявляє часто невпевненість в собі і має низьку самооцінку?

3. Чи відчуває труднощі в спілкуванні з однолітками на вулиці?

4. Тривожний, напружений чи в спілкуванні в навчальному закладі?

5. Чи прагне до отримання нових відчуттів, задоволень швидше і будь-яким шляхом?

6. Чи залежить від своїх друзів, чи легко підкоряється думку знайомих, чи готовий наслідувати способу життя приятелів?

7. Чи має відхилення в поведінці, викликані травмами головного мозку, інфекціями, або вродженими захворюваннями (в тому числі пов'язаними з мозкової патологією)?

8. Характерні йому непереносимість конфліктів, прагнення піти в ілюзорний світ благополуччя?

9. обтяжена спадковість наркоманії або алкоголізмом?

Обробка результатів тесту:

Відповідь «так» на запитання №№ 1, 2, 3, 4 - по 5 балів.

Відповідь «так» на запитання №№ 6, 8 - по 10 балів.

Відповідь «так» на запитання №№ 5, 7, 9 - по 15 балів.

Якщо в результаті набрано:

0-15 балів. підліток не входить до «групи ризику»

15-30 балів. середня ймовірність, потрібна підвищена увага

Понад 30 балів. підліток знаходиться в «групі ризику» і схильний до адиктивної поведінки.

Діагностика схильності до залежного поведінки і виявлення підлітків «групи ризику» - це початковий етап діяльності з профілактики та корекції залежної поведінки. Саме отримані результати підкажуть педагогам і психологам напрямки подальшої діяльності і допоможуть в подальшому оцінити ефективність проведеної з дітьми і підлітками профілактичної роботи.

Корчагіна Юлія, психолог, канд. психол. наук.