Стаття на тему консультація для батьків «емоційне неблагополуччя дітей та його причини»,

Консультація 1: «Емоційне неблагополуччя дітей та його причини».

Зростання емоційно-психологічного напруження серед дорослих призводить до поширення невротичних явищ серед дітей. Проблема полягає ще і в тому, що діти легко переймають зразки агресивної поведінки дорослих, повсюдно демонструючи їх.

На думку А.В. Запорожця, емоційний розвиток дошкільника є одним з найважливіших умов його виховання. Підкреслюючи важливість емоційних переживань дитини при взаємодії з соціумом для його особистісного становлення, він акцентував увагу на тому, що раннє неблагополуччя афективних відношення з близькими дорослими і однолітками створює небезпеку порушення подальшого формування особистості [6].

Умовно емоційні порушення можна розділити на дві підгрупи. В основі цього поділу лежать ті сфери, в яких проявляється емоційне неблагополуччя: з одного боку, у взаєминах з іншими людьми. з іншого - особливості внутрішнього світу дитини.

Під емоційним неблагополуччям розуміється негативне самопочуття дитини [3]. Воно викликається багатьма причинами. Головною виступає незадоволеність дитини спілкуванням з дорослими, перш за все з батьками і з однолітками. Недолік тепла, ласки, розлад між членами сім'ї, відсутність тісних емоційних контактів з батьками призводить до формування у дитини тривожно - песимістичних особистісних очікувань. Їх характеризує невпевненість малюка, почуття незахищеності. іноді страх у зв'язку з негативним ставленням дорослого.

Таке ставлення дорослого провокує у дитини впертість, небажання підкорятися вимогам батьків, тобто є серйозним «психологічним» бар'єром між дорослим і дітьми. Тоді як тісні, насичені емоційні контакти, при яких дитина є об'єктом доброзичливого, але вимогливого оцінного ставлення як особистість, формує у нього впевнено - оптимістичні особистісні очікування. Для них
характерно переживання можливого успіху, похвали, схвалення з боку близьких дорослих.

Емоційне неблагополуччя, пов'язане з труднощами в спілкуванні з іншими дітьми, може призводити до двох типів поведінки [3].

До першої групи належать діти неврівноважені, збудливі. Нестримність емоцій у них часто стає причиною дезорганизованности їх діяльності. При виникненні конфліктів емоції дітей часто виявляються в афекту: спалахах гніву, образи, нерідко супроводжуються сльозами, грубість. Спостерігаються супутні вегетативні зміни: почервоніння шкіри. посилення потовиділення та інше. Негативні емоційні реакції можуть бути викликані серйозними або незначними причинами. однак, швидко спалахуючи, вони швидко згасають.

Другу групу складають діти зі стійким негативним ставленням до спілкування. Як правило, образа, незадоволеність, неприязнь і так далі надовго зберігаються в їх пам'яті, але при їх прояві діти більш стримані. Такі діти характеризуються відособленістю, уникають спілкування. Емоційне неблагополуччя часто пов'язане з небажанням відвідувати дитячий сад, з незадоволеністю відносинами з дорослими або однолітками. Гостра сприйнятливість дитини, його надмірна вразливість можуть привести до всередині особистісного конфлікту.

Іншою істотною причиною, що викликає емоційне неблагополуччя, є індивідуальні особливості дитини, специфіка його внутрішнього світу (вразливість, сприйнятливість, що ведуть до виникнення страхів).

Причини дитячих страхів дуже різноманітні. Їх прояв прямо залежить
від життєвого досвіду дитини, ступеня розвитку самостійності, уяви, емоційної чутливості, схильності до занепокоєння, тривожності, боязкості, невпевненості. Найчастіше страхи породжуються болем. інстинктом самозбереження.

У 6 - 7 місяців немовля турбується, якщо мати раптово йде, негативно реагує на незнайомих людей. Занепокоєння виникає і в тому випадку, якщо мати рідко бере дитину на руки, відноситься до нього дуже стримано, недостатньо звертає на нього увагу.

Невиправдано сувора позиція дорослого і неадекватні засоби виховання призводять до перенапруження нервової системи і створюють сприятливий грунт для прояву страхів. До таких засобів виховання відносяться загрози, суворі або тілесні покарання (шльопанці, удари по руках, голові, обличчю), штучне обмеження рухів. нехтування інтересами і бажаннями малюка та інше. Постійне залякування призводить до того, що діти стають безсилими, втрачають здатність міркувати, переживають гостру емоційний дискомфорт.

Розвивається уява призводить до того, що до трьох років проявляється ціла група страхів, пов'язаних з казковими героями, темрявою, порожній кімнатою. Схильність до страхів є у малообщітельних дітей, обмежених в контактах. У таких дітей, крім страхів, можуть у з никать агресивність, упертість, капризи. Розвиток страхів дорослі стимулюють, коли змушують дітей стримувати свої емоції, не розуміють їх переживань. Тоді на вигляд стримані діти насправді виконані всіляких сильних негативних почуттів.

Не можна соромити дитину за пережитий страх, адже страх і сором взаємопов'язані. Під впливом насмішок малюк починає приховувати страх. який не тільки не зникне, але в такому випадку навіть посилюється. Дитина стає пасивним, схильним до переживання депресії.

З 3 до 5 - 6 років страхи стають найбільш різноманітними. Вони властиві більшості дошкільнят, часто переходять у нав'язливі форми. близькі до невротичних станів. Страхи викликаються сукупністю наступних компонентів: високою емоційністю дошкільника, малим життєвим досвідом, багатою уявою; вони легко з'являються і зникають протягом трьох-четирё х тижнів.

Таким чином. на емоційне благополуччя дитини впливає ряд різних причин, а порушення можуть бути викликані різними причинами.