Стаття - як стати вчителем

Як стати вчителем ?!

Питання зовсім не дозвільне і не простий. ... Напевно, багато можна писати про це, цитувати видатних людей. Так, є багато порад і рекомендація для того, щоб розповісти, як же все - таки стати вчителем. Але безповоротно переконана, що на вибір професії впливає як покликання, так і живий приклад.

«Вічним законом нехай буде: вчити і вчитися всьому через приклади, повчання і застосування на ділі» [1]

Хочу поділитися з вами своїми думками і роздумами з цього приводу. Отже, почну ...

Ось і я вчитель. Як я їм стала, і хто вплинув на мій вибір, визначив мою «життєву стезю»? Все починається з дитинства, зі шкільної лави. Як точно і мудро сказав Адольф Дистервег [3]: «Найважливішим явищем в школі, самим повчальним предметом, самим живим прикладом для учня є сам учитель».

Я вчилася в селищі Чептура Таджицької РСР, тоді ж був Радянський Союз. Навчалася в селищній школі. Мені пощастило. У нас була прекрасна школа і чудові вчителі. Я можу поіменно згадати їх, пам'ять - це дивна особливість організму: пам'ятати те, що дорого, що свято. Моя вчителька Ніна Григорівна Бєляєва - вчитель української мови та літератури, заслужений учитель Таджицької СРСР. Завжди підтягнута, сувора, скупо усміхнена. Але як дорога була для нас її посмішка! Посміхнеться і як промінь сонця освітить не тільки її обличчя, але і нас, її учнів. Пам'ятаю її уроки. Завжди цікаві, яскраві, що запам'ятовуються. А як вона вела свої уроки. Як вела. Як вона Новомосковскла прозу, а вірші. На своїх уроках вона як би занурювала нас в гущу, в саму серцевину того, про що розповідала. Разом з Наталкою Ростової ми занурювалися в атмосферу її першого балу, це у нас разом з Наташею завмирали серця від думки, а раптом не запросять на тур вальсу! Ми були разом з Павкою Корчагіним під час Громадянської війни в бригаді Котовського, а потім у Першій кінній бригаді Будьонного. Будували вузькоколійку, мерзли в бараках. Ми як клятву твердили слова: «Найдорожче у людини - це життя. Вона дається йому один раз, і прожити його треба так, щоб не було нестерпно боляче за безцільно прожиті роки ... »[4]. Разом з пораненим Олексієм Мересьєвим повзли вісімнадцять діб по снігу і танцювали разом з ним, безногим, щоб переконати приймальну комісію допустити до польотів. Новомосковський сторінки роману А.А.Фадеева «Молода гвардія» ми відверто плакали, і не тільки ми, дівчата. Очі наших таких безстрашних хлопців підозріло блищали, і вони відверталися від нас, опускали очі в підлогу. Так як же бути, залишатися байдужим, коли вмирали наші улюблені герої, наші однолітки такою болісною смертю! І кожен давав клятву для себе, що буде жити так само, як вони: цінувати сою Батьківщину, чесно служити їй. На уроках Ніни Григорівни ми не тільки отримували знання, ми вчилися впізнавати цей світ і любити його. Може бути, саме її уроки підказали мою майбутню професію. Та й у інших вчителів можна було повчитися багато чому.

Як не згадати і мого улюбленого класного керівника Івана Федоровича Головко! Він теж відіграв велику роль в моєму рішенні стати вчителем. Бо яке навчання може бути відокремлене від виховання. «Виховання є вплив однієї людини на іншу з метою змусити виховується засвоїти відомі моральні звички». [5] Він був справжнім вихователем душ людських. Він знав про нас буквально все: чим ми захоплюємося, про що мріяли, які взаємини у нас один з одним. Наш класний керівник був справжнім чоловіком, але це не заважало нам, дівчатам, повіряти йому свої маленькі таємниці, ми довіряли йому. Знали: він не зрадить, допоможе розібратися в наших проблемах. Іван Федорович умів поговорити по душам. Ще він чудово малював, може бути, він був справжнім художником, а ми й не знали! Прав був С.А. Єсенін, коли написав: «Обличчям до обличчя не побачити. Велике бачиться на відстані ... ». Наш учитель грав на баяні і співав, і як співав! Які вечора ми влаштовували разом зі своїм улюбленим класним керівником! Він зумів виховати нас так, що ми стали одним єдиним організмом, ми дружили і до сих пір дружимо, хоча пройшло вже півсотні років. Напевно, це теж так врізалося мені в пам'ять і так глибоко проникло в мою свідомість, що я теж люблю разом з хлопцями готувати якісь - то свята, готувати їх до конкурсів читців, брати участь у всіх заходах. Та ні, я не люблю просто бути виконавцем, мені подобається разом з хлопцями вигадувати, складати, репетирувати ... Це від мого дорогого наставника до мене прийшло.

Незабаром в ПТУ прибула група студентів з Африки, я тоді побачила вперше африканців. І знову йому судилося довге копітка робота. Він ніколи і нікому не відмовляв у допомозі. Студенти - африканці часто були у нас в домі, спочатку з перекладачем, а вже потім і самі стали говорити по-російськи. Спочатку їх важко було розуміти, але потім хлопці стали володіти мовою досить непогано. Знаєте, як вони його називали? «Професури Судаков». У нас в будинку були студенти не тільки з Африки, свої теж частенько «забігали на вогник»

Уміння передати свій досвід молодим людям, тільки вступили в самостійне життя, - це талант. Його прагнення допомогти опанувати професію, допомогти розібратися в незрозумілому, високий професіоналізм викликали повагу і прагнення бути на нього схожим.

Я ніколи не бачила свого батька пустим. Він завжди що - то Новомосковскл. Вивчав новинки по предмету, писав, вважав і креслив. У будинку була величезна бібліотека, більшу частину якої займали його книги. Але дивовижний факт: серед його професійної літератури почесне місце займав словники, так-так, саме словники. На моє запитання, навіщо йому це треба, тато відповідав: який же це «професури», якщо він не знає значення того чи іншого слова. Раптом хто - то зі студентів запитає його, а він не зможе відповісти. Було повсякденним станом для нього у вихідний день сидіти і займатися. Його письмовий стіл завжди був «завалений» літературою, конспектами і кресленнями. Все це викликало спочатку подив, а потім і захоплення. Він говорив, що людина як фахівець вмирає, якщо не йде далі, не цікавиться новими віяннями. І при всій своїй зайнятості він був незвичайно уважний до нас, дітям, суворий, але справедливий. Він ніколи на нас не підвищував голосу. Але ми з братом з півпогляду розуміли його, намагалися не засмучувати його, викликати його схвалення. До всього іншого, тато ретельно стежив за своїм зовнішнім виглядом. Завжди поголений, у свіжій сорочці і начищеної взуття. А яка постава була! Мене подруги і друзі часто запитували, чи не офіцер він у відставці? Просто тато навіть думки не допускав, щоб студенти побачили його неохайно одягненим, в м'ятою Непрасовані одязі.

Мабуть, все це зіграло вирішальну роль в становленні мене як людини, як вчителя. Так, позаду 45 років роботи вчителем, але немає ні краплі жалю про свій вибір. Це мій шлях, дуже непростий, а часом навіть важкий. І такий чудовий. Як здорово бачити рідні обличчя своїх дітей, бачити їх палаючі очі, коли що - то виходить. І як часом непросто підібрати слова підтримки, співчуття і розради які їх потребують. Але треба, і ти знаходиш їх. На те ми і вчителі, наставники, люди, не просто передають дітям знання свого предмета. Ми вчимо їх жити, жити в цьому багатолика, непростому сьогоднішньому світі.

[1] Ян Амос Коменський чеський педагог-гуманіст, письменник, громадський діяч, єпископ Чешскобратской церкви.

[2] Великий енциклопедичний словник

[3] Адольф Дистервег - німецький педагог, прогресивний ліберальний політик.

[4] А. М. Островський «Як гартувалася сталь»