Спотворення вимови звуку c і робота по їх подоланню

Спотворення вимови звуку [c] і робота по їх подоланню.

Спотворення вимови свистячих звуків називають сигматизм. Логопеди виділяють міжзубний, бічний і носової сигматизм.

Міжзубний сигматизм. При цьому порушенні замість звуку [c], чується звук, схожий на англійський [t]. Таке звучання обумовлено тим, що в момент вимови звуку кінчик язика просовується між верхніми і нижніми передніми зубами. Внаслідок цього жолобок посередині мови не утворюється, і повітряний струмінь, що виходить з рота, виходить розсіяною, тактильно відчувається як тепла.

Причинами такого порушення артикуляції можуть бути слабкість кінчика язика, передній відкритий прикус, а також аденоїдні розрощення, які ускладнюють носове дихання (у дитини постійно відкритий рот).

Робота з усунення такого виду порушення будується на виконанні вправ для зміцнення м'язів кінчика язика, виробленні спрямованої повітряного струменя. Крім того відпрацьовується артикуляція звуку [і], при якому стан мови близько до нормальної артикуляції звука [с].

Постановка правильного звуку [c] здійснюється від опорного звуку [і], після чого вимова поставленого звуку автоматизується спочатку в складах, потім в словах, пропозиціях і зв'язкових текстах.

Бічний сигматизм. При бічному сигматизм замість звуку [з] слишіттся своєрідний хлюпає шум, викликаний тим, що мова в момент вимови звуку приймає бічне положення (один його бічний край знаходиться вгорі, а інший - внизу) або кінчик язика впирається у верхні зуби. З цієї причини струмінь повітря, що видихається спрямована убік (вліво, вправо або в обидві сторони одночасно). При цьому один з кутів губ, як правило, опущений, зуби розімкнуті більше необхідного.

Бічний сигматизм найчастіше виникає внаслідок слабкості м'язів однієї половини мови. Причиною також може бути бічний відкритий прикус, а в деяких випадках можливе порушення іннервації мови.

Для усунення цього виду порушення необхідно виконання вправ, спрямованих на распластиваніе мови, вміння утримувати його широким, зміцнення бічних країв мови; вироблення повітряного струменя, що йде посередині мови. При цьому важливо стежити за тим, щоб обидві половинки мови працювали рівномірно. Корисно також відпрацьовувати артикуляцію звуків [і] і [ф] (при [ф] йде сильна повітряний струмінь, спрямована посередині мови). Для усунення бокового вимови на початковому етапі роботи рекомендується виробити міжзубний вимова звуку [з] - кінчик і бічні краї мови фіксуються між зубами - це сприяє виробленню правильної симетричною пози мови. У цьому положенні можна почати автоматизацію звуку. Надалі, коли мова перестане відхилятися, його поступово переводять в зазубное положення, характерне для правильної артикуляції звуку.

При носовому сигматизм звук характеризується носовою, "гугнявим" призвуком, і більше нагадує [х]. У момент артикуляції губи не розтягнуті, мова відсунутий вглиб рота, м'яке піднебіння опущено, внаслідок чого повітряний струмінь виходить через ніс, що і надає звуку помітний носовоївідтінок.

На підготовчому етапі корекційної роботи слід приділити увагу формуванню правильного мовного видиху, вмінню утримувати губи в усмішці з оголенням передніх зубів, а мова - широким і плоским в положеннях на нижній губі і за нижніми зубами.

Опорними звуками для постановки є звуки [і] і [ф]. Розтягуючи губи в усмішці (звук [і]) і утримуючи широкий мову між зубами, дитина вимовляє звук [ф], направляючи повітряний струмінь посередині мови. Поступово кінчик язика забирається за нижні різці - чується звук [c].

Коли звук поставлений, необхідно провести автоматизацію звуку в мові для закріплення його правильної вимови.