Специфіка соціокультурного змісту освіти, опублікувати статтю вак, ринц, міжнародний

Скопіюйте отформатированную бібліографічне посилання через буфер обміну або перейдіть по одній з посилань для імпорту в Менеджер бібліографій.

імпортувати

Московський Педагогічний Університет Інститут Іноземних Мов. Студентка 5 курсу

Специфіка СОЦІОКУЛЬТУРНОГО СОДЕРЖАНІЯОБРАЗОВАНІЯ

Key words. sociocultural competence, educational content, Values

Навчання іноземної мови (ІМ) в контексті культури є актуальною проблемою сьогодення. В останні десятиліття в теорії і практиці викладання іноземних мов відбуваються зміни, пов'язані з активізацією пошуку нових підходів до навчання і вивчення мови. Одним з найважливіших напрямків є міжкультурний підхід до навчання іноземним мовам.

В рамках міжкультурного підходу отримують нове осмислення сутнісні компоненти методичної системи іншомовної освіти. Зокрема, дедалі більша увага останнім часом приділяється соціокультурного компоненту змісту навчання іноземної мови. На мій погляд, необхідність звернення до проблеми соціокультурного змісту навчання обумовлена ​​новою метою навчання іноземної мови - формуванням мовної особистості, здатної здійснювати іншомовну діяльність в міжкультурному контексті. Так як основним об'єктом є не структура мови, а здатність продукувати міжкультурне порозуміння, соціокультурний компонент змісту навчання іноземної мови є невід'ємною частиною змісту іншомовної освіти.

Таким чином, здатність здійснювати іншомовне спілкування визначається знанням іноземної культури. Завдання залучення до іншомовної культури окреслюється рамками соціокультурної комунікативної компетенції.

Будучи частиною системи навчання мовам, соціокультурне утворення забезпечує:

- розвиток світосприйняття школярів, національної самосвідомості;

- навчання етично прийнятним і юридично виправданим формам самовираження в суспільстві;

1) знання лінгвострановедческіе і екстралінгвістичні;

2) мовні навички та вміння вербального і невербального поведінки;

3) міжкультурні вміння;

4) ставлення до діяльності з вивчення англійської мови і культури, до іншомовної культури та її носіїв, рідної культури.

У даній статті я спробувала розкрити сутність соціокультурного підходу в навчанні іноземних мов. Я уточнила поняття соціокультурної компетенції і її місце в структурі іншомовної комунікативної компетенції. Більш того, я визначила модель соціокультурного змісту навчання іноземних мов у загальноосвітній школі, в яку входить компонент цінностей. Даний компонент є, на мій погляд, одним з найцікавіших. Тому хотілося б провести подальші дослідження в даній області.