Що таке сенсорна інтеграція, асоціація фахівців сенсорної інтеграції

Сенсорна інтеграція (СІ) - це процес, під час якого нервова система людини отримує інформацію від рецепторів всіх почуттів (дотик, вестибулярний апарат, відчуття тіла або проприоцепция, нюх, зір, слух, смак), потім організовує їх і інтерпретує так, щоб вони могли бути використані в цілеспрямованої діяльності. Іншими словами, це адаптаційна реакція, що служить для виконання певної дії, прийняття відповідного положення тіла, і т.п. У більшості людей процес сенсорної інтеграції відбувається автоматично, забезпечуючи реакції, відповідно до вимог оточення і обумовлює правильне сенсомоторного розвитку. У разі виникнення порушень обробки сенсорних сигналів, будуть з'являтися дисфункції в моторному, пізнавальному розвитку, а також в поведінці дитини. Метою терапії сенсорної інтеграції є надання такої кількості відповідних сенсорних, вестибулярних, пропріоцептивних і тактильних стимулів, щоб створити умови для нормальної роботи центральної нервової системи. Бажані адаптаційні реакції з'являться природним чином, в якості наслідки функціонування нервової системи (формуються і поліпшуються синаптичні з'єднання OUN).

СИМПТОМИ ПОРУШЕНЬ Сенсорний ІНТЕГРАЦІЇ

1. Надмірна або недостатня чутливість до тактильним, зоровим, слуховим стимулам, а також руху, наприклад, уникнення торкання деяких фактур (пісок, каша);

уникнення занять з пластиліном, малювання пальцями;

проблеми з маніпулюванням, використанням столових приборів, ножиць;

неправильний захоплення олівця;

надчутливість до звуків, до світла;

труднощі у навчанні письма і читання;

труднощі з вислуховування рекомендацій;

проблеми з навчанням їзди на велосипеді;

уникнення катання на гойдалках, каруселях, або надмірне захоплення цими іграми;

утруднення при переписуванні з дошки, пропускання букв, складів;

труднощі в розрізненні правого та лівого боків, особливо, коли у дитини немає часу, щоб задуматися;

низький поріг толерантності до близькості іншої особи.

2. Занадто високий або занадто низький рівень рухової активності

3. Розлади м'язового тонусу

4. Слабка рухова координація (ці проблеми можуть стосуватися великої або дрібної моторики)

5. Рухова незграбність

6. Труднощі в концентрації, імпульсивність

7. Швидка втомлюваність

8.Задержка розвитку мови, рухового розвитку, а також труднощі в навчанні

10.Слабая організація поведінки, відсутність планування

Діти з особливими труднощами в навчанні, такими як дислексія, дисграфія, дізорфографіей, слабке зосередження уваги

Діти з гіперактивністю, синдромом дефіциту уваги

Діти з аутизмом

Діти із затримкою психомоторного розвитку

Розумово відсталі діти

Діти із захворюваннями генетичного характеру (наприклад, синдром Дауна, Аспергера, Ретта, Вільямса, Тернера, Клайнфельтера)

У ЧОМУ ПОЛЯГАЄ ТЕРАПІЯ?

Метою терапевтичних занять, що проводяться з дитиною, є компенсація певних діагнозом порушень і розладів емоційної інтеграції дитини. Діагноз грунтується на проведенні докладного анамнезу і на тестах сенсорної інтеграції. Заняття по сенсорної інтеграції, в основному, носять характер рухової активності, спрямованої на стимуляцію почуттів. Вони адаптовані до рівня розвитку дитини і проходять у формі <<учебной игры>>. Дитину спонукатимуть і направляти на виконання дій, які будуть вивільняти і провокувати відповідні ефективні реакції на сенсорний стимул. Під час занять будуть виконуватися відповідні для дитини вправи, що володіють вестибулярної, проприоцептивной, а також тактильної стимуляцією. Ступінь складності цих вправ буде поступово зростати таким чином, щоб вимагати від дитини більш організованих і прогресуючих реакцій. У процесі терапії перевага віддається спрямованим ігор і діяльності, вільно виконуваних дітьми, що вивільняє автоматичні сенсорні реакції, а не інструктували, що нав'язуються і конкретно тренуємих реакцій на стимули. Терапія для дитини, як правило, є задоволенням, але одночасно і важкою працею, націленим на досягнення успіху, який ймовірно був би неможливий при звичайних спонтанних іграх. Важливим аспектом терапії є мотивація дитини. Вищеописані цілі реалізуються з використанням різноманітних пристроїв і допоміжного терапевтичного обладнання, такого як гойдалки, колоди, платформи, упряж, роликові дошки, і багато іншого. Впливаючи на іншу групу почуттів, ми застосовуємо, наприклад, фактурні сенсорні допомоги, гирі, прилади для слуховий, нюхової або зорової стимуляції.

Завдяки старанно підібраним вправам в рамках терапії, дитина може поліпшити:

розвиток в області великої і дрібної моторики

увагу і концентрацію

зорові і слухові здібності

самосвідомість і самооцінку