Що робити, якщо учні не виконують домашні завдання часто задаються форуму на
Kena відповідає:
DoG
Тільки через батьків. Не просто інформувати, а в зошиті / на листочку списком писати всі сторінки і номера вправ. З інструкціями. Нехай мама / тато в англійському не бум на-бум, але в стані же перевірити, які вправи зроблені, а які ні.
Спробувати завдання "цікавіше" теж добре, з 10-річними спрацює, з підлітками - навряд чи.
Скаржитися не треба, треба донести просту думку про те, що без дз прогрес буде мінімальним, ось і все.
Vicky відповідає:
Колеги, що робите, якщо дорослі не готуються ??]
Розлучаюся.
Причому, без різких рухів, без будь-яких з'ясувань-пояснень. Якщо на горизонті інших кандидатів немає, продовжую тягнути ледаря. Як тільки з'являється більш працьовитий учень, з ледарем прощаюся під яким-небудь слушним приводом.
Одна дівчина мені щотижня писала докладні звіти електронкою про те, який у неї завал на роботі, і як вона хоче на англійську. Я підтакував, а сама спокійно взяла на її місце інших учнів парою і працювала.
Helen відповідає:
У будь-якому випадку, успіхи в навчанні - 50 відсотків роботи викладача і 50 відсотків - виконання всіх вимог учням (вивчення слів, виконання домашньої роботи). Про це я відразу учня попереджаю (або батьків, якщо про школярів мова). Тому варто сказати - не будете виконувати домашнє завдання як слід, будемо просто стояти на місці, бо поки одна тема не відпрацьована, рухатися далі просто немає сенсу. Нехай учні знають свої перспективи.
Ще може бути важіль "Якщо ви не робите завдання, то навіщо взагалі витрачати гроші на вивчення мови? Виходить ситуація" Гроші на вітер ". Без ваших зусиль мову в голову сам не вкладеться".
Vicky відповідає:
Але зі школярами не можна так робити.
Вчора розмовляла з мамою одного свого учня. Займаємося третій рік, і весь цей час не можемо закінчити рівень стартер. Хлопець часто пропускає, д / з практично не робить, при цьому він не злісний ледар (хоча я вже сумніваюся), а у нього постійно "лапи ломить, хвіст відвалюється".
Мама спочатку начебто сказала, що так-так, я все розумію, але ось такий він у нас ніжний і хвороблива дитина. Трохи пізніше прозвучала чудова фраза: "А можна взагалі не давати йому д / з? У нього реально немає часу (!) На це". І ще трохи пізніше мама видала щось типу: "Ну як же так, третій рік не можете закінчити один і той же підручник ?!" Починаю сумніватися в маминій адекватності, хоча при першому знайомстві мені здавалося, що вона цілком нормальна, сучасна молода жінка, яка хоче, щоб син добре знав мову, тому що без мови зараз нікуди. Загалом, думаю, відмовлюся я від цих нескінченних лап і хвостів, але не раптом, а як-небудь по-тихому. Можливо, до кінця року доведу, закінчу все-таки цей нещасний стартер, а далі нехай самі думають, що робити.
IrinaM
Коли я заявляла, що з мене вистачить такого ставлення, що він просто викидає гроші на вітер, і що я краще на його місце візьму учня старанного, починалися умовляння, благання, обіцянки, все що завгодно, а оскільки я людина м'яка за вдачею, доводилося тільки сподіватися, що що-небудь зміниться.
Ось тому я вважаю за краще взагалі не заводити подібні розмови. Позицію свою позначаю один раз, на самому початку занять. А потім, якщо товариш починає годувати мене сніданками, просто по-тихому припиняю заняття під яким-небудь приводом, на вільне місце бігу іншого учня, а товариша, який мене годував сніданками годую вже сама. І, головне, все ж задоволені. ))
Kena відповідає:
Згодна з більшістю, що так чи інакше така ситуація веде до розлучення і тапочок поштою. Якщо міркувати цинічно, все залежить від того, наскільки учень вам доріг і який прибуток приносить. Якщо умови вигідні і уроки не відміняються, просто все дз виконується на занятті, то можна цілком з цим змиритися. Звичайно, суперцікаві уроки скасовуються, як і задоволення від швидкого прогресу в учня, але якщо правильно себе налаштувати, то з цим цілком можна жити, аби воно було того варте. Зрештою, клієнт завжди правий: якщо йому так подобається - на здоров'я. Але, звичайно, таке довго тривати не може, у мене навіть більше півроку ніколи не виходило, хтось та не витримував.
Зі свого досвіду можу ще зробити таке зауваження. Ми, викладачі, часто відштовхуємося від того, що учень дорослий => відповідальний і готовий на подвиги. Ось це неправильно, дорослий учень нічим не краще дитину, а скоріше гірше. Тому великі дз задавати не потрібно. З різноманітними "творчими завданнями" взагалі треба бути обережніше. Імовірність того, що доросла працююча людина зможе написати для вас твір "як я провів літо", або описати картину, або ще що-н подібне, близька до нуля. Він і творів-то вже не писав років 10, навіть на рідній мові. Так що скромніше треба бути - я для себе це зрозуміла. Краще, якщо він вивчить 5 неправильних дієслів, ніж з 15 НЕ складе розповідь. Весь креатив - на уроці під вашим керівництвом, коли нікуди не дінешся.
Smartie відповідає:
MrHard
Розумієте, яка справа. Якщо говорять, що такий-то навчальний курс розрахований на, скажімо, 100 годин роботи, це означає 100 годин роботи в класі + 100 (як мінімум) годин роботи вдома самостійно. Я, навпаки, кажу своїм учням, що ви можете займатися цим за гроші в класі, а можете безкоштовно - вдома. До того ж немає такого завдання "вивчити слова". Щоб слова вивчилися, треба скласти такі завдання, щоб вони "автоматично" відклалися в пам'яті. Це і заповнення пропусків, і кросворди, і зіставлення, і відповіді на питання, і міні (і не тільки міні) -твір.
Ще один момент. На уроці зазвичай дуже мало пишуть, трошки Новомосковскют і дуже багато слухають і кажуть. Так ось, письмо і читання теж треба розвивати. І коли їм займатися, якщо не вдома? Горезвісна "вроджена" грамотність з'являється після мегабайтів чтива і листи.
Далі. Урок може і запам'ятається, але щоб з'явився автоматизм, новий матеріал треба відпрацювати. Англійська мова як плавання, їзда на велосипеді. Не буває такого, щоб подивилися виступ, були вражені, а потім самі відразу так само попливли.
І останнє. У мене іноді підготовка домашнього завдання, коли людині хочеться ще і ще, займає стільки ж, якщо не більше, скільки і підготовка до уроку. Так що про лінь мова не може йти.
marika відповідає:
а мені дуже подобаються дві фрази, які я роздруковую і приклеюю клієнту в робочий зошит: англійська - як спорт: без щоденних тренувань результату не буде.
і ще: англійська дуже любить метод "п'ятої точки". і нехай собі медитують, Новомосковський це. і кожен вирішує все для себе сам.
ось висловлювання Annи мені теж сподобалося, що є такі, яким все цікаво, і такі, перед якими хоч на вухах стій, їм все не так. шкода, що серед школярів останніх все більше. по крайней мере, в нашій школі.