Рушійні сили педагогічного процесу

Рушійні сили педагогічного процесу. Поступальний рух педагогічного процесу від рішення одних завдань до інших, більш складним і відповідальним, здійснюється в ре-док науково обгрунтованого дозволу об'єктивних і своє-часового усвідомлення і усунення суб'єктивних педагогичес-ких протиріч, які є наслідком помилкових педаго-гічних рішень.

Найбільш загальним внутрішнім протиріччям об'єктивного ха-рактер, визначальним рух педагогічного процесу, є-ється невідповідність реальних можливостей виховуваних тим тре-бованіям, які до них пред'являються з боку суспільства: школи, вчителів. Однак якщо вимоги занадто завищені або, навпаки, занижені, то вони не стають джерелами руху школяра, а отже, і всієї педагогічної системи до на-меченной мети. Тільки завдання, орієнтовані на завтрашній день розвитку, викликають інтерес і потреба в їх вирішенні. Це говорить про необхідність проектування близьких, середніх і так-лекіх перспектив колективу і окремих вихованців, їх кон-кретізаціі і забезпечення прийняття самими дітьми.

До суб'єктивних суперечностей відносяться наступні: між цілісністю особистості і функціональним підходом до її фор-мування, однобічністю педагогічного процесу; меж-ду відставанням процесу генералізації знань і умінь і на-розтане необхідністю застосовувати переважно обоб-щенние знання і вміння; між індивідуальним творчим процесом становлення особистості і масово-репродуктивним ха-рактером організації педагогічного процесу; між визна-ляющим значенням діяльності в розвитку особистості і установ-ками переважно на словесне виховання; між возрас-тане роллю гуманітарних предметів в цивільному станов-лення людини і тенденцією до технократизації педагогічно-го процесу та ін.

І педагогіка. і психологія спочатку існували в лоні філософії, від якої спочатку відбрунькувалися педагогіка. а потім і психологія.

Сибірський державний університет. шляхів сполучення. Психологія та педагогіка. Навчальний посібник. Рекомендовано.

Отже, доктор Спок, підкреслювалося у пресі минулих років, з ім'ям якого пов'язана гуманістична педагогіка. виступив зі статтею.

Підвищенню педагогічної культури батьків служить сімейна педагогіка. яка є найважливішим розділом педагогічної науки.

Сім'я як чинник виховання особистості дитини. Сімейна педагогіка є складовою частиною теорії комуністичного виховання - цілеспрямованого.

Це видання складено відповідно до Державного освітнього стандарту дисципліни "Психологія і педагогіка".

Кантор І.М. Помоігішо-термінологічна система педагогіки. Логіко-методологічні проблеми. - М. Педагогіка. 1980

Педагогіка гуманізму, що реалізується їм і його численними послідовниками за допомогою методики опорних сигналів, - це справжнє творче співробітництво з учнями.