Розвиток мовлення дітей дошкільного віку посібник для вихователя дет

Переказ літературних творів

Переказ - це творче відтворення літературного зразка. Специфіка навчання переказу в порівнянні з іншими видами занять з розвитку зв'язного монологічного мовлення насамперед в тому, що якість переказу оцінюється з точки зору близькості першоджерела. Ми зупиняємо дитини і повертаємо його до зразка, якщо він додає занадто багато свого або упускає важливі деталі.

Переказ художнього твору доступний і близький дітям дошкільного віку в силу того, що дитина отримує готовий зразок, який діє на ого почуття, змушує співпереживати в тим самим викликає бажання запам'ятати і переказати почуте.

Діти долучаються до справді художнього мовлення, запам'ятовують емоційні, образні слова і словосполучення, вчаться володіти живим рідною мовою. Висока художність творів, пропонованих для переказу, цілісність форми, композиції і мови вчать дітей чітко і послідовно будувати розповідь, не захоплюючись деталями і не упускаючи головного, т. Е. Розвивають їх мовні вміння.

Підбираючи твори для переказу, необхідно враховувати наступні вимоги до них: високу художню цінність, ідейну спрямованість; динамічність, лаконічність і разом з тим образність викладу; чіткість і послідовність розгортання дії, цікавість змісту. Крім цього, дуже важливо враховувати доступність змісту літературного твору і його обсяг. Цим вимогам відповідають, наприклад, народні казки, невеличкі оповідання К. Д. Ушинського, Л. П. Толстого, М. Пришвіна і В. Біанкі.

У кожній віковій групі методика навчання переказу має свої особливості, проте існують і загальні методичні прийоми. План заняття по переказу твору у всіх вікових групах виглядає так: первинне читання твору, бесіда з питань, повторне читання, переказ.

Важливим методичним прийомом є питання вихователя. На початку переказу вони нагадують дітям логіку розповіді, взаємозв'язок і взаємодії персонажів; в процесі переказу питання доповнюють або уточнюють дитячий переказ; після переказу допомагають проаналізувати його.

У методичній літературі пропонується широко використовувати план переказу. Це може бути план, складений вихователем, або план, складений ним разом з дітьми.

Вказівки педагога теж важливий методичний прийом. Він використовується, якщо дитина забула текст або окреме слово. Вказівки допомагають дитині зрозуміти або уточнити зміст того чи іншого висловлювання, словосполучення, слова, а також розвивають виразність мови при переказі.