Розробка заняття - різнобарвна осінь - дошкільна освіта, уроки
Заняття по темі: «Різнокольорова осінь» проводиться в рамках загальноосвітньої програми «Цвето-ігрова екологія» для учнів комплексної навчальної групи з підготовки дітей до школи після вивчення 7тем: «Планета Земля-наш спільний дім», «Як живі організми пов'язані один з одним »,« Сезонна екскурсія: різнобарвна природа (рання осінь »,« Сонце і чарівна веселка »,« Де ростуть рослини? »,« Осіннє листя »,« Різнокольорові плоди рослин навколо нас ».
Мета: узагальнити та закріпити знання і вміння дітей з пройденого матеріалу
- провести діагностику ЗУН по пройдених тем;
-закріпити і обіграти теми і поняття: екологія, живі організми, планета, глобус, зірка, харчовий ланцюжок, частини рослини, веселка, середовище проживання, листопад, плід, насіння, різнобарв'я листя і плодів, природи;
- закріпити сформовані вміння і навички спостерігати, порівнювати, узагальнювати;
-розвивати і поглиблювати естетичні почуття дітей, пов'язані зі сприйняттям природи і природних об'єктів; вміння висловити свою індивідуальність;
-виховувати почуття відповідальності за отримані знання, за вчинення своїх дій по відношенню до природи.
1.0ргмомент. Організація і стимулювання діяльності дітей на демонстрацію своїх знань і умінь Екопочемучке (в ролі Екопочемучкі педагог або лялька), на доказ того, що вони є Екознайкамі, а ні Еконезнайкамі.
2. Основна частина заняття.
2.1. Бесіда з питань Екопочемучкі: Яким є колір живої природи? (Зеленим). А чи багато існує відтінків зеленого кольору, які спостерігали в природі? Назвіть їх. Що відбувається з зеленим кольором рослин восени? Чому? Як листя з зелених перетворюються в жовті, червоні? Як називається явище опадання листя з дерев? Чи можна спостерігати зелений колір в усі інші пори року? Де? Яким є навколишній світ в будь-який час року? Робимо висновок: навколишній світ, природа - різнокольорові.
2.2. Рухлива гра «Сонце і планети»: діти згадують назви 9-ти планет Сонячної системи, грають їх ролі, обертаючись одновременнно навколо себе і навколо Сонця.
2.3. Продовження розмови: Що таке Сонце? (Зірка). Що воно дає всім живим організмам і нашій планеті? (Світло і тепло) Якого кольору сонячний промінь? (Білий) Що відбувається, коли він розсіюється? Скільки квітів має веселка? Згадуємо прислів'я, що нагадує кольори веселки: «Кожен мисливець бажає знати, де сидить фазан». Викладаємо веселку з кольорових смужок на дошці.
2.4. Физкультминутка. (Педагог за допомогою дзеркальця пускає сонячних зайчиків на стіні, діти намагаються їх зловити)
Грають на стіні.
Поманила їх пальчіком-
Нехай біжать до мене!
Ну лови, лови скорей! Ось, ось, ось - лівій, лівіше!
Стриб-скок, стриб-скок! Втік на стелю!
(Якщо стоїть похмура погода, пропонуємо дітям перетворитися в осіннє листя, проводимо рухливу гру «Ми-осінні листочки»):
Ми листочки, ми листочки,
Ми осінні листочки. Стоять колом і тримають в руках осіннє листя (кленові)
Ми на гілочках сиділи,
Вітер дмухнув - полетіли. Бігають, розмахуючи листям.
Ми літали, ми літали,
Всі листочки так втомилися.
Перестав дути вітерець,
Всі посідали в гурток. Сідають навпочіпки.
Вітер знову раптом подув
І листочки з гілок здув.
Всі листочки полетіли Знову розбігаються, махають листям.
І на землю (місце) тихо сіли. Сідають на свої робочі місця.
2.5. Ігрова вправа Екопочемучкі «Хто і де живе з нами в осінньому різнобарвному світі на планеті Земля?». Кожній дитині пропонується вимовити назву тварини або рослини (риба, кріт, ряска, голуб, латаття, клен, заєць, дощовий черв'як, ромашка, тополя, комар), сказати, хто це і в якому середовищі живе?
2.6. Дидактична задача «Їдальня для тварин». Діти спомінают харчові ланцюжки і вибирають разом з тваринами, зображеними на слайдах або картинках, з меню замовлення на обід для лисиці, кролика, жаби, горобця, їжака, ведмедя, вовка, змії, коника, зайця, корови.
2.7. Відгадують загадку:
Саме з кулачок, червоний бочок.
Торкнеш пальцем - гладко,
А відкусиш - солодко. (Яблуко)
Бесіда з питань. Що таке яблуко? (Плід, фрукт) Які ще плоди ви знаєте? Що знаходиться всередині плоду? (Насіння). Які вони бувають? Для чого вони рослинам? Де у рослин утворюються плоди?
2.9.Демонстрація мнемотабліци «Будова рослина». Які частини рослин вам відомі і для чого вони потрібні рослинам. Що відбувається з різними рослинами восени? Який ми можемо назвати осінь? (Золотий, різнобарвною, врожайною, багатою, строкатою, вітряною ...)
2.10.Словесная гра «Загадування бажань».
Діти розташовуються по колу, уявляють, що тут виконуються всі бажання. Кожна дитина по черзі загадує свої бажання (реальні або фантастичні):
-якби я був (а) Сонцем восени, я б ...
-якби я був (а) планетою Землею восени, я б ...
-якби я був (а) деревом восени, я б ...
-якби я був (а) листом восени, я б ...
Чи б я був (а) квіткою восени, я б ...
-якби я був (а) ластівкою восени, я б ...
-якби я був (а) березою восени, я б ...
-якби я був (а) лататтям восени, я б ...
-якби я був (а) білкою восени, я б ...
якби я був (а) котом, восени я б ...
якби я був (а) чарівником восени, я б ...
3.Подведеніе підсумків. Вручення пам'ятних жетонів Екознаек, сертифікатів за активну участь у виставці творчих робіт з природного матеріалу «Осінь-славна пора!».
Матеріали та обладнання: вироби дітей з листя, плодів і насіння; дидактичні картки; картинки із зображенням рослин і тварин; мнемотабліца «Будова рослини»; райдужні смужки з картону, лялька «Екопочемучка», пам'ятні жетони в формі осіннього листя, плодів груші та яблуні.
навчального узагальнюючого заняття по темі:
(Для дітей дошкільного віку 6-7 років)
м Светлограда Бердичівського краю
Заняття по темі: «Різнокольорова осінь» проводиться в рамках загальноосвітньої програми «Цвето-ігрова екологія» для учнів комплексної навчальної групи з підготовки дітей до школи після вивчення 7тем: «Планета Земля-наш спільний дім», «Як живі організми пов'язані один з одним »,« Сезонна екскурсія: різнобарвна природа (рання осінь »,« Сонце і чарівна веселка »,« Де ростуть рослини? »,« Осіннє листя »,« Різнокольорові плоди рослин навколо нас ».
Мета: узагальнити та закріпити знання і вміння дітей з пройденого матеріалу
- провести діагностику ЗУН по пройдених тем;
-закріпити і обіграти теми і поняття: екологія, живі організми, планета, глобус, зірка, харчовий ланцюжок, частини рослини, веселка, середовище проживання, листопад, плід, насіння, різнобарв'я листя і плодів, природи;
- закріпити сформовані вміння і навички спостерігати, порівнювати, узагальнювати;
-розвивати і поглиблювати естетичні почуття дітей, пов'язані зі сприйняттям природи і природних об'єктів; вміння висловити свою індивідуальність;
-виховувати почуття відповідальності за отримані знання, за вчинення своїх дій по відношенню до природи.
1.0ргмомент. Організація і стимулювання діяльності дітей на демонстрацію своїх знань і умінь Екопочемучке (в ролі Екопочемучкі педагог або лялька), на доказ того, що вони є Екознайкамі, а ні Еконезнайкамі.
2. Основна частина заняття.
Бесіда з питань Екопочемучкі: Яким є колір живої природи? (Зеленим). А чи багато існує відтінків зеленого кольору, які спостерігали в природі? Назвіть їх. Що відбувається з зеленим кольором рослин восени? Чому? Як листя з зелених перетворюються в жовті, червоні? Як називається явище опадання листя з дерев? Чи можна спостерігати зелений колір в усі інші пори року? Де? Яким є навколишній світ в будь-який час року? Робимо висновок: навколишній світ, природа - різнокольорові.
Рухлива гра «Сонце і планети»: діти згадують назви 9-ти планет Сонячної системи, грають їх ролі, обертаючись одновременнно навколо себе і навколо Сонця.
Продовження розмови: Що таке Сонце? (Зірка). Що воно дає всім живим організмам і нашій планеті? (Світло і тепло) Якого кольору сонячний промінь? (Білий) Що відбувається, коли він розсіюється? Скільки квітів має веселка? Згадуємо прислів'я, що нагадує кольори веселки: «Кожен мисливець бажає знати, де сидить фазан». Викладаємо веселку з кольорових смужок на дошці.
Физкультминутка. (Педагог за допомогою дзеркальця пускає сонячних зайчиків на стіні, діти намагаються їх зловити)
Грають на стіні.
Поманила їх пальчіком-
Нехай біжать до мене!
Ну лови, лови скорей! Ось, ось, ось - лівій, лівіше!
Стриб-скок, стриб-скок! Втік на стелю!
(Якщо стоїть похмура погода, пропонуємо дітям перетворитися в осіннє листя, проводимо рухливу гру «Ми-осінні листочки»):
Ми листочки, ми листочки,
Ми осінні листочки. Стоять колом і тримають в руках осіннє листя (кленові)
Ми на гілочках сиділи,
Вітер дмухнув - полетіли. Бігають, розмахуючи листям.
Ми літали, ми літали,
Всі листочки так втомилися.
Перестав дути вітерець,
Всі посідали в гурток. Сідають навпочіпки.
Вітер знову раптом подув
І листочки з гілок здув.
Всі листочки полетіли Знову розбігаються, махають листям.
І на землю (місце) тихо сіли. Сідають на свої робочі місця.
Ігрова вправа Екопочемучкі «Хто і де живе з нами в осінньому різнобарвному світі на планеті Земля?». Кожній дитині пропонується вимовити назву тварини або рослини (риба, кріт, ряска, голуб, латаття, клен, заєць, дощовий черв'як, ромашка, тополя, комар), сказати. хто це і в якому середовищі живе?
Дидактична задача «Їдальня для тварин». Діти спомінают харчові ланцюжки і вибирають разом з тваринами, зображеними на слайдах або картинках, з меню замовлення на обід для лисиці, кролика, жаби, горобця, їжака, ведмедя, вовка, змії, коника, зайця, корови.
Саме з кулачок, червоний бочок.
Торкнеш пальцем - гладко,
А відкусиш - солодко. (Яблуко)
Бесіда з питань. Що таке яблуко? (Плід, фрукт) Які ще плоди ви знаєте? Що знаходиться всередині плоду? (Насіння). Які вони бувають? Для чого вони рослинам? Де у рослин утворюються плоди?
2.9.Демонстрація мнемотабліци «Будова рослина». Які частини рослин вам відомі і для чого вони потрібні рослинам. Що відбувається з різними рослинами восени? Який ми можемо назвати осінь? (Золотий, різнобарвною, врожайною, багатою, строкатою, вітряною ...)
2 .10.Словесная гра «Загадування бажань».
Діти розташовуються по колу, уявляють, що тут виконуються всі бажання. Кожна дитина по черзі загадує свої бажання (реальні або фантастичні):
-якби я був (а) Сонцем восени, я б ...
-якби я був (а) планетою Землею восени, я б ...
-якби я був (а) деревом восени, я б ...
-якби я був (а) листом восени, я б ...
Чи б я був (а) квіткою восени, я б ...
-якби я був (а) ластівкою восени, я б ...
-якби я був (а) березою восени, я б ...
-якби я був (а) лататтям восени, я б ...
-якби я був (а) білкою восени, я б ...
якби я був (а) котом, восени я б ...
якби я був (а) чарівником восени, я б ...
3.Подведеніе підсумків. Вручення пам'ятних жетонів Екознаек, сертифікатів за активну участь у виставці творчих робіт з природного матеріалу «Осінь-славна пора!».
Матеріали та обладнання. вироби дітей з листя, плодів і насіння; дидактичні картки; картинки із зображенням рослин і тварин; мнемотабліца «Будова рослини»; райдужні смужки з картону, лялька «Екопочемучка», пам'ятні жетони в формі осіннього листя, плодів груші та яблуні.
