Різноманіття форм знання і їх характеристика наукове, донаукове (переднауковими), псевдонаукове,
Осі і площини тіла людини - Тіло людини складається з певних топографічних частин і ділянок, в яких розташовані органи, м'язи, судини, нерви і т.д.
Диференціальні рівняння другого порядку (модель ринку з прогнозованими цінами) - У простих моделях ринку попит і пропозиція зазвичай вважають залежними тільки від поточної ціни на товар.
вчених. об'єднаних у відносно замкнуту, непроникну для непосвячених корпоративну одиницю;
- відносно стійкі і цільні інтереси;
- ресурсну базу (в тому числі фінанси);
- систему інститутів. які забезпечують підтримку і підвищення кваліфікації працівників науки;
- способи комунікації і спілкування як міждисциплінарного, так і внутрішньо-дисциплінарного рівнів (Академія наук, наукові симпозіуми, наукові конференції, наукові читання);
- моральні, професійні норми - кодифікатори і регулятиви індивідуальної і корпоративної діяльності вчених.
Не завжди науку сприймають як особливої сфери духовного виробництва, проте вона є такою, оскільки її культуро-творчий статус чи вимагає доказів. Знайомство з цією гранню науки передбачає не просте відтворення і трансляцію наукових знань і норм, «але відкриття нового знання, законів створення технологічних систем, що дозволяють людському роду просунутися вперед, - пов'язане з творчістю, пошуком нових закономірностей, відкриттям нових норм і цінностей. А вони, в свою чергу, включаються в систему сучасної культури ».
Говорячи про науку, не можна обійти увагою її когнітивне (від лат. Сognitive - знання) вимір. При з'ясуванні природи наукового пізнання найчастіше звертають увагу на ознаки, які характеризують процес наукового пізнання. На думку академіка В.С.Степіна такими головними її ознаками є:
а) установка на дослідження законів перетворення об'єктів і реалізує цю установку предметність і об'єктивність наукового пізнання;
б) вихід науки за рамки предметних структур виробництва і повсякденного досвіду і вивчення нею об'єктів відносно незалежно від сьогоднішніх можливостей їх виробничого освоєння (наукові знання завжди відносяться до широкого класу практичних ситуацій сьогодення і майбутнього, який ніколи заздалегідь не заданий) 1. Таким чином, наукове знання повинно працювати не тільки на потреби сучасного суспільства, приносячи йому «швидку» користь, але і оцінюватися з точки зору тих горизонтів, які відкриваються цим знанням і поки не можуть бути затребувані суспільством в силу об'єктивних причин. Інакше кажучи, завдання науки як когнітивної системи - працювати в режимі «випереджального відображення» дійсності.
Наука і не-наука. У певному сенсі наука претендує на вичерпність свого предмета, остаточне проникнення в його сутність. Разом з тим, наукову діяльність здійснюють люди, що володіють здатністю не тільки до раціональних, але і внераціональним формам відображення дійсності. Тому для того, щоб глибше зрозуміти специфіку науки і позанаукових способів і форм пізнання навколишнього світу і людини, необхідно ввести термін "не-наука». Приставка "не" в даному випадку надає знанню зневажливий, негативний відтінок. У повсякденній свідомості наука асоціюється зі знаннями, фронтально протиставленими позанаукового знання (наука і міф, наука і релігія, наука і мистецтво). Насправді ж наука, як підтверджує досвід її розвитку в ХХ столітті, сумісна, співвідносна і комплиментарна (узгоджена) з позанауковим знанням. Подібна компліментарність пояснюється тим, що і сама наука містить в собі ряд ірраціональних моментів як соціокультурних (рудименти міфу, ідеологічні конструкції, ті чи інші орієнтації, політичний «замовлення»), так і індивідуально-особистісних (воля, почуття, несвідоме, інтуїція) феноменів .
До форми не-науковості тяжіє буденне знання як проміжне знання. Буденне знання використовується в побуті, воно може бути дифузно-науковим або власне ненауковим - все залежить від рівня наукової компетентності індивідів і ступеня впливу і домінування наукових знань у суспільстві. Значний вплив на діяльність учених надають міфи. Незважаючи на те, що міфологічний світогляд вважається архаїчним, проте міфи не зникли з суспільної свідомості і в наш час, більше того, міфи надзвичайно стійкі і живучі. У науці, де, здавалося б, панує крайній раціоналізм, міфи - нерідке явище. Найбільш традиційні породжені ще рано картезіанством міфи про науковому пізнанні як про неупередженому «читанні книги природи» і про вченого як живе в «вежі зі слонової кістки». Однак, це не так і вчені не можуть бути ізольовані від зовнішнього світу. Вони живуть в конкретно-історичних умовах і поділяють всі людські слабкості, керуються не тільки прагненням до відкриття істини, а й особистими інтересами, всупереч відомому кредо Ньютона ( «гіпотез не вигадую»), вигадують не тільки гіпотези, але часом і самі факти "1 . Як приклад міфу можна вказати на масову віру в те, що благополуччя будь-якої країни пропорційно рівню розвитку науки.
До числа таких слід віднести:
- спрямованість на розуміння сутності,
Розглянемо їх докладніше. 1. Предметність науки. Будь-яка наука предметна, оскільки завжди спрямована на виявлення, фіксацію і дослідження предметних зв'язків і залежностей тих речей і процесів, які складають переважну область її розгляду;
2. Об'єктивність. Це означає, що явища і відносини між ними повинні бути зрозумілі такими, якими вони є насправді без привнесення в них чогось суб'єктивного або надприродного;
3. Раціональність, логічна обгрунтованість, доказовість. Критерієм достовірності стає розум, а способами її досягнення - критичність, раціональні принципи пізнання, логіко-понятійна зв'язність і впорядкованість процесу наукового мислення;
4. Спрямованість на розуміння сутності, закономірності глибинного змісту досліджуваних об'єктів;
5. Особлива організація, системність знання, кореляція емпіричного і теоретичного рівнів дослідження об'єкта і представлення знання про нього в формі теорій (розгорнутого теоретичного положення);
6. Верифікованість за допомогою звернення до наукового спостереження, практиці, випробування логікою: перевірка істинності знання як через процедури верифікації, так і фальсифікації (тобто перевірка на опровергаема) невідповідність дійсності).
При цьому жоден з названих критеріїв, взятий окремо, не може гарантувати науковості знання - лише цілісний і полікрітеріальний підхід дозволить вирішити поставлене завдання.