Реферат по психології

В історії суспільної думки проблема свободи завжди наповнювалася різним змістом. Найчастіше вона зводилася до питання про те, чи володіє людина свободою волі або всі його вчинки обумовлені зовнішньою необхідністю.
У повсякденному житті людина стикається з тиском зовнішніх для нього обставин. Ці обставини - втілення конкретно-історичних умов буття людини. Буття людини - це завжди альтернативи, які передбачають вибір, який характеризується як різними засобами досягнення поставлених цілей, так і різними результатами реалізації поставлених цілей. Відповідно до цього, людина вільна і в тому, які наслідки настають з його вибору і в якій мірі він відповідальний за них.

Мета: проаналізувати розуміння свободи сучасними підлітками.

"Свобода це постійний процес, який ніколи не зупиниться. Ми маємо великий досвід, новими знаннями законів природи і суспільства, але також не здатні за своїм бажанням швидко переробляти своє життя. «Рух до ідеалу триває і не закінчиться ніколи». (Д. Белл)

Мета: проаналізувати розуміння свободи сучасними підлітками.

завдання:
1. Вивчити теоретичний матеріал з даної теми.
2. Підготувати необхідні методики і провести дослідження з виявлення ставлення підлітків до свободи, як цінності в даний час.
3. Проаналізувати отримані результати і зробити висновки.

Об'єкт: свобода, як цінність для сучасного суспільства.

Предмет: уявлення про свободу підлітків.

Гіпотеза. в даний час термін «свобода» забутий або неправильно використовується підлітками, цінність свободи не визнається молоддю.

Перспектива і практична значущість

Дане дослідження має практичне значення. Ми отримаємо уявлення про поняття «свобода» очима сучасних підлітків .... Матеріал може бути використанні для бесід з учнями. для проведення класних годин, виховних заходів з метою підвищення культурних і етичних знань підлітків.

Практична значимість: даний матеріал призначений для проведення класних годин, виховних заходів з метою підвищення культурних і етичних знань підлітків.

Методи дослідження: в своєму дослідженні ми будемо використовувати наступні:

· Анкетування.
· Робота з літературними працями і ресурсами мережі інтернет по даній темі.

1.Подходи до розуміння поняття свобода

На порозі нового тисячоліття проблеми філософської антропології стають найбільш актуальними. У переломні періоди розвитку історії найбільш гостро постає питання про сенс і мету існування не тільки окремого індивіда, але всього суспільства.

Пошук справжньої і повної сенсу життя не легкий. Це особливо справедливо в століття глибоких культурних змін і конфліктів, коли традиційні переконання і цінності перестають бути адекватними дороговказними віхами для життя або для знаходження сенсу існування людини. Так, багато людей стають відчуженими і відстороненими - чужими собі і оточуючим. Іншим не вистачає «мужності бути» піти від старих шаблонів, настояти на своєму і шукати нові шляхи для кращої саме актуалізації.

"Свобода - це постійний процес, який ніколи не зупиниться. Ми маємо великий досвід, новими знаннями законів природи і суспільства, але також не здатні за своїм бажанням швидко переробляти своє життя. «Рух до ідеалу триває і не закінчиться ніколи».

Знання міри співвідношення вибору і відповідальності, об'єктивної основи того чи іншого напрямку свого життя, умови, в яких вона реалізується, дає філософське наповнення поняття свободи. Це розуміння і усвідомлення необхідності.

Людина вільна в своїх думках і вчинках зовсім не тому, що вони нічим не обумовлені. Причинна обумовленість вільних людських дій не є однозначною, одновимірної. Вона являє собою багатовимірну систему, в рамках якої людина може вибирати. У реальному житті свобода існує у вигляді необхідності вибору.

Багато філософів давали своє визначення свободи. Ось деякі з них:

«Свобода - це усвідомлена необхідність». Б. Шоу

«Свобода означає відповідальність» Б. Шоу.

«Свобода полягає в праві робити все, що не шкодить іншим». Клаудіус

«Свобода - це здатність людини до активної творчої діяльності відповідно до своїх устремліннями, намірами, ідеалами і цінностями». Важенін, А. Г.

«Свобода - це філософське поняття, яке висвітлює питання про те, чим обумовлена людська воля. У ній людина реалізує своє внутрішнє багатство ». Гуревич П. С.

«Більшість людей насправді не хочуть свободи, тому що вона передбачає відповідальність, а відповідальність більшість людей лякає». Фрейд Зигмунд

«Робити те, що приносить задоволення, - означає бути вільним» Вольтер

Свобода (liberty) - дуже поширене поняття, що має величезну кількість визначень, видів і понять.

Свобода має на увазі наявність у людини або процесу можливості вибору варіанту і реалізації (забезпечення) результату події. Відсутність такого вибору і реалізації вибору рівносильне відсутності свободи - неволі.

Якщо поглянути з самого початку, то можна помітити, що паралельно з історією людства йде свобода. Це поняття хвилювало завжди.

Говорячи про складність ідеї свободи, Гегель писав: "Про жодну ідею не можна з таким повним правом сказати, що вона невизначена, багатозначна, доступна найбільшим непорозумінням і тому дійсно їм піддана, як про ідею свободи" [Гегель 1956: 291].

Не випадково і німецький філософ Ернст Кассирер в роботі "Техніка сучасних політичних міфів" оцінював слово "свобода" як одне з найбільш туманних і двозначних не тільки в філософії, а й в політиці. Свідченням смисловий "рухливості" і "неконкретність" поняття служить той факт, що виникає в різних опозиціях. У філософії, "свобода", як правило, протистоїть "необхідності", в етиці - «відповідальності», в політиці - "порядку". Та й сама змістовна інтерпретація слова містить різноманітні відтінки: вона може асоціюватися і з повним свавіллям, вона може ототожнюватися і з свідомим рішенням, і з найтоншим мотивуванням людських вчинків, і з усвідомленою необхідністю.

2. Проблема свободи серед молоді та підлітків в сучасному суспільстві.

У сучасних умовах, в епоху розвитку демократії проблема свободи особистості стає все глобальніше. Вона вирішується на рівні міжнародних організацій у вигляді законодавчих актів про права і свободи особистості, які в даний час стають в основу будь-якої політики і ретельно охороняються.

Однак не всі проблеми свободи особистості вирішені вУкаіни і в усьому світі, так як це одна з найважчих завдань. Особистості в суспільстві на даний момент обчислюються мільярдами і кожну хвилину на землі стикаються їх інтереси, права і свободи.

Логікою свого існування і характером власної діяльності кожна людина занурений в потік історії. Буття людини в цьому потоці суперечливо, неоднозначно. Людина вільна і не вільний.

Людина не вільний, оскільки існує зовнішній світ, який наполегливо диктує людям вибір форм і способів діяльності, їх послідовність. Він не вільний, так як завжди існують обмежувачі його діяльності - рівень фізичних сил і розумових здібностей, технічних можливостей, характер суспільного ладу і т.д. Він не вільний ще й тому, що існує так зване відчуження людини, яке проявляється в усі часи і існує в різних формах.

Дуже довгий час молоде покоління в нашій країні в процесі свого дорослішання орієнтувалося на старших і досвідчених людей, схвалені ними орієнтири. В даний час, коли перекинулася з ніг на голову все життя суспільства, а разом з нею і морально - етичні орієнтири, розраховувати на допомогу старшого покоління нам не доводиться. Воно саме заплуталося і не може зрозуміти і прийняти ні нової державності, ні її пріоритетів.

Яке ж доводиться підліткам? Самостійне пізнання світу, на яке приречені діти, залишає величезні прогалини в їх морально - етичної системі. Ці прогалини потрібно заповнювати. Чим.

На це та інші подібні питання зараз намагаються відповісти укладачі нового Закону про молодь, а й сама молодь повинна замислюватися про свою долю, про вибір, який вона робить, а значить про свободу.

3.Свобода і відповідальність.

Свобода - це специфічний спосіб буття людини, пов'язаний з його здатністю вибирати рішення і сові р шать вчинок у відповідності зі своїми цілями, інтер е самі, ідеалами і оцінками, заснованими на усвідомленні про ь єктивні властивостей і відносин речей, закономірностей навколишнього світу. Свобода є там, де є вибір. Але тільки свобода виб про ра породжує відповідальність особистості за прийняте рішення і вчинки, які є його наслідком. Свобода і відпові т ність - дві сторони свідомої діяльності ч е ловека. Свобода породжує відповідальність, відповідальність направляє свободу.

- історична, політична, моральна, юридиче з кая і т. д .;

ТЕМА: Проблема Свободи серед молоді

МЕТА: проаналізувати розуміння свободи сучасними підлітками.

Об'єкт: Сучасні підлітки (10 клас СКК).

ПРЕДМЕТ: уявлення про свободу підлітків.

· Анкетування.
· Робота з літературними працями і ресурсами мережі інтернет по даній темі.

Нами було проведено анкетування, з метою: дізнатися значення слова «свобода» у підлітків. У слідстві опитування 10 класу СКК, було виявлено 3 загальних виду відповідей:

Свобода - це незалежність.

Свобода - це необмеженість безкарних дій.

«Свобода - це незалежність в усі, зі своїм вибором шляху, ти сам, вирішуєш, як жити і що робити, і ти це вирішуєш самостійно»

«Відповідальність, перш за все, я відповідальний за себе»

«Свобода - це свій вибір, свій шлях без впливу з боку. Це своє! »

У слідстві, з цього можна зробити висновок, що більшість сприймає свободу як, відповідальність за свої вчинки.

«Що значить для тебе свобода?» І «Свобода-це відповідальність або вседозволеність?»

Результати анкетування показали, що підлітки не знають загальновизнаних визначень свободи, що підтверджують їх відповіді. Цікаво відзначити, що школярі 10-х класів розуміють свободу як незалежність від суспільства в цілому і від батьків зокрема.

«Що значить для тебе свобода?»

Таким чином, переважна більшість підлітків не тільки не розуміють, а й не надають значення свободі.

3. «Свобода-це відповідальність або вседозволеність?»

За результатами даного опитування видно, що більшість підлітків вважають свободу саме вседозволеністю і не визнають її відповідальності. Але при цьому дане покоління хоче бути вільним, що, звичайно, при цьому розумінні, проблематично і навіть небезпечно.

Будь-які розуміння цінностей відображають стан суспільства, його соціологічну обстановку. Дане розуміння свободи говорить про те, що нинішня молодь прагнути до незалежності від старшого покоління (батьків) і до вседозволеності, тобто до життя без правил і законів. До того ж переважна більшість підлітків не знають, що є свобода і не вважають її цінністю.

Таким чином, провівши дослідження з проблеми розуміння свободи сучасною молоддю, ми досягли поставленої мети і вирішили всі висунуті завдання.

За результатами проведеної роботи з джерелами та за результатами анкетування, можна з упевненістю сказати, що висунута нами гіпотеза повністю підтвердилася - підлітки не розуміють значення свободи як цінності особистості. На перший план для них виходить бажання звільнитися від відповідальності і батьківського піклування. Більшість опитаних вважають що свобода - це «щастя робити те, що хочеш», не залежати ні від кого, коли немає постійного контролю, а є самостійність і свобода вибору свого життєвого шляху.

На таке розуміння підлітками терміна «свобода» звичайно вплинуло сучасна життєва ситуація. Впродовж останнього десятиріччя було відзначено зміною цінностей, зміною ставлення до особистості, повсюдної безвідповідальністю, а настільки серйозна і кардинальна зміна державного ладу, яка сталася в нашій державі, не могла відразу провести перетворення в свідомості мільйонів людей. Цінності свободи особистості, відповідальності, демократії, рівності перед законом, інтелекту не змогли стати головними, що призвело до поступового забування таких важливих термінів як «свобода».

Список використаної літератури.