Психологічний експеримент «третя хвиля» - Політикус

Рон Джонс викладав історію в середній школі Еллвуда Кабберле в Пало-Альто, Каліфорнія. Під час вивчення Другої світової війни, один з школярів запитав Джонса, як рядові жителі Німеччини могли прикидатися, що нічого не знають про концентраційні табори і масовому винищуванні людей в їх країні. Так як клас випереджав навчальну програму, Джонс вирішив виділити один тиждень для присвяченого цьому питанню експерименту.

У понеділок він пояснив студентам силу дисципліни. Джонс велів школярам сісти в положення "струнко", так як воно краще сприяє навчанню. Потім він наказав учням кілька разів встати і сісти в нове положення, потім також неодноразово велів вийти з аудиторії і безшумно зайти і зайняти свої місця. Школярам «гра» сподобалася і вони охоче виконували вказівки. Джонс велів учням відповідати на питання чітко і жваво, і вони з цікавістю слухали, навіть зазвичай пасивні учні.

У вівторок Джонс пояснив класу, самостійно сів «струнко», з спільності. Він велів учням хором скандувати: «Сила в дисципліні, сила в спільності». Учні діяли з явним натхненням, бачачи силу своєї групи. В кінці уроку Джонс показав учням вітання, яке ті повинні були використовувати при зустрічі один з одним - підняту вигнуту праву руку до плеча - і назвав цей жест салютом Третьої хвилі. У наступні дні учні регулярно вітали один одного цим жестом.

У середу до 30 учням піддослідного класу добровільно приєдналися ще 13 чоловік, а Джонс вирішив видати членські квитки. Він розповів про силу дії. За його словами, індивідуальне суперництво часто приносить засмучення, а групова діяльність дозволяє досягти великих успіхів у навчанні. Джонс велів учням спільно розробити проект прапора Третьої хвилі, переконати двадцять дітей із сусідньої початкової школи в правильності посадки «струнко» і назвати по одному надійному школяреві, який міг би приєднатися до експерименту. Троє учнів отримали завдання доповідати Джонсу про порушення встановленого порядку і критиці Третьої хвилі, проте на практиці добровільним доносительством зайнялися близько 20 осіб. Один з учнів, Роберт, який відрізнявся великим статурою і малими здібностями до навчання, заявив Джонсу, що буде його охоронцем, і ходив за ним по всій школі. Три найуспішніші учениці класу, чиї здібності в нових умовах виявилися не затребувані, повідомили про експеримент батькам. В результаті Джонсу зателефонував місцевий рабин, який задовольнився відповіддю, що клас на практиці вивчає німецьку тип особистості. Рабин обіцяв пояснити все батькам школярок. Джонс був вкрай розчарований відсутністю опору навіть з боку дорослих, директор школи привітав його салютом Третьої хвилі.

У четвер вранці аудиторія була розгромлена батьком одного зі школярів, які чекали Джонса в коридорі. Він був не в собі, пояснив свою поведінку німецьким полоном і просив зрозуміти його. Джонс, який намагався прискорити завершення експерименту, пояснив учням силу гордості. 80 присутніх в класі школярів почули, що вони - частина загальнонаціональної молодіжної програми, чиїм завданням є політичні перетворення на благо народу. Джонс велів чотирьох конвоїрів вивести з аудиторії і супроводити в бібліотеку трьох дівчат, чия лояльність була сумнівна. Потім він розповів, що в інших регіонах країни створені сотні відділень Третьої хвилі, а в полудень п'ятниці про їх створення по телебаченню оголосить лідер руху і новий кандидат на президентський пост.

В полудень п'ятниці 200 учнів набилися в кабінет, включно з представниками молодіжних субкультур, які не цікавилися шкільними справами в принципі. Друзі Джонса зображували фотографів, кружляючи по аудиторії. Опівдні телевізор був включений, але на екрані нічого не з'явилося. Побачивши здивування школярів, Джонс зізнався, що руху не існує, а учні відмовилися від власної думки і легко піддалися маніпуляції. За його словами, їх дії не сильно відрізнялися від поведінки німецького народу в критичні роки. Школярі розходилися в пригніченому стані, багато хто не міг стримати сльози.