Психологічна природа спілкування

Онлайн уроки української мови

український МОВА І КУЛЬТУРА МОВИ
Підручник

1. Спілкування як форма психічної діяльності. Спілкування як діяльність регулюється мотивами і цілями.

Мотив являє собою причину, що спонукає людину до певної діяльності. Загальним мотивом мовної діяльності є необхідність встановлення інформаційного і емоційного контакту з іншими людьми.

Як і будь-яка інша діяльність, мовна діяльність має ієрархічну структуру. що включає ведучий і фоновий рівні.

Ведучий рівень складається основними діями, направляючими всю діяльність до реалізації мети, фоновий рівень включає додаткові дії, щоб забезпечити виконання основних.

Дії фонового рівня частіше за все характеризуються автоматизмом. У спілкуванні провідні дії складаються в формуванні та сприйнятті змістовної сторони висловлювань, а фоновими є психічні операції озвучування і сприйняття висловлювань. Мовна діяльність на рідній мові в нормальному випадку характеризується дуже високим ступенем автоматизму.

У структуру діяльності входять також образ результату і регуляція проміжних етапів діяльності.

Образ результату являє собою психічну модель реалізованої мети діяльності.

Регуляція передбачає свідомий контроль виконання окремих дій і їх відповідності кінцевої мети діяльності.
2. Спілкування як поведінка. Спілкування як поведінка є обраний особистістю тип організації мовного взаємодії з оточуючими, відповідний світогляду і психічним особливостям особистості.

• До мовного поведінки належать такі феномени, як:
  • наслідування (свідоме і неусвідомлене) мови інших людей;
  • емоційний "зараження";
  • підпорядкування індивідуальної поведінки груповим нормам і рольовим розпорядженням або порушення цих норм;
  • лідерство в спілкуванні або схильність до пасивного участі в спілкуванні.

3. Міжособистісна взаємодія. Міжособистісна взаємодія в спілкуванні характеризується як об'єктивними даними, що свідчать про вплив відносин співрозмовників на характер спілкування і мовних дій на розвиток цих відносин, так і суб'єктивним сприйняттям учасниками спілкування мовних дій один одного.

• Тому психологія спілкування вивчає наступні напрямки впливу:
  • міжособистісні відносини> характер спілкування;
  • характер мовних дій> розвиток особистих відносин;
  • сприйняття мови співрозмовника> вибір подальшого мовної поведінки і зміна (збереження) психологічного ставлення до нього;
  • сприйняття особистості співрозмовника> ставлення до мови співрозмовника.

Спілкуючись з дорослими, дитина не тільки дізнається, як називаються ті чи предмети навколишнього світу, а й те, як треба поводитися з різними предметами, як влаштований світ, як ставитися до людей і як спілкуватися з людьми. Поза мовного середовища дитина не може розвиватися ні інтелектуально, ні морально.