Профілактика, раннє виявлення та рання комплексна допомога дітям з

У зв'язку з цим однією з першорядних завдань на сучасному етапі розвитку суспільства є добудова відсутньої структури - системи раннього виявлення та ранньої комплексної корекції порушень у розвитку дитини.

Наукові експерименти показали, що грамотно організована рання корекція здатна попередити появу вторинних відхилень у розвитку. Забезпечити максимальну реалізацію реабілітаційного потенціалу, а для значної частини дітей забезпечити можливість включення в загальний освітній потік (інтегроване навчання) на більш ранньому етапі вікового розвитку, виключивши необхідність дорогого спеціальної освіти.

Патронаж - це особливий вид допомоги дитині з тими чи іншими порушеннями психофізичного розвитку, а також його батькам і педагогам у виживанні дитини, виховному лікуванні, спеціальне навчання та виховання, розвитку його особистості в цілому.

Становлення цієї служби - один із напрямів у розвитку системи спеціальної освіти, нова модель комплексної підтримки дитини з відхиленнями в розвитку в умовах сім'ї з активним включенням її членів в реабілітаційний процес.

Метою надання такої допомоги є якомога більш раннє виявлення дітей з відхиленнями у розвитку та своєчасне надання підтримки батьків і всієї родини в цілому спрямована на попередження інвалідності виникнення вторинних відхилень в процесі становлення психофізичних функцій, а також формування активної допомоги батьків до участі доктора історичних наук процесу дитини і побудова плідної співпраці з усіма необхідними фахівцями.

Основними завданнями служби ранньої допомоги є:

а) раннє супровід та підтримка всіх членів сім'ї;

б) консультування батьків з питань, пов'язаними з індивідуальними особливостями дитини і умовами його оптимального розвитку;

2. визначення сильних і слабких сторін дитини та її сім'ї:

а) міждисциплінарна оцінка основних областей розвитку дитини (пози, мова, самообслуговування);

б) визначення стану психологічного здоров'я дитини, якісних особливостей його відхилень з батьками та іншими членами сім'ї;

в) виявлення основних потреб дитини та її сім'ї.

3. рання допомога дитині в сім'ї, створення програми індивідуального супроводу дитини та сім'ї:

а) міждисциплінарний обслуговування дитини та сім'ї відповідно до розробленої програми (кожен фахівець розробляє власну програму діагностики і корекції, дані програми обговорюються на консиліумі командою фахівців, приймаються спільні вимоги, враховуються бажання батьків і можливості дитини;

б) відстеження ефективності результатів ранньої допомоги в разі потреби внесення доповнень і змін до розроблену програму.

4. переклад дитини і сім'ї в інші структури:

а) планування та підготовка переходу дитини зі служби ранньої допомоги в дошкільний заклад (дитячі садки, реабілітаційні центри, центри додаткової освіти і так далі).

ВУкаіни при глибокому розумінні необхідності ранньої допомоги ще немає відповідної цілісної державної системи.