Професійне становлення й самореалізація особистості - дослідження взаємозв’язку задоволеності

Професійне становлення й самореалізація особистості

Проблема професійного становлення особистості безпосередньо пов'язана з питаннями освоєння професійної діяльності, з питаннями розвитку і реалізації особистості на різних етапах її професійного шляху.

Л.І. Білозьорова трактує професійне становлення як процес розвитку від прагнення реалізувати свої творчі, потенційні можливості до розуміння свого покликання, до формування професіоналізму. Вона стверджує, що професійне становлення здійснюється через розвиток самосвідомості особистості. Професійна самосвідомість знаходить вираз у самовдосконаленні, самоосвіті особистості. Професійне становлення відбувається в міру навчання, виховання, самоосвіти студента, будучи по відношенню до нього інтегруючим процесом. [3]

Термін «самореалізація» (self-realisation) вперше був приведений в «Словнику з філософії та психології», виданому в 1902 році. В даний час цей термін відсутній у вітчизняній довідковій літературі, в той час як в закордонній він трактується неоднозначно. Найчастіше поняття «самореалізація» інтерпретується як «реалізація власного потенціалу».

Самореалізація особистості в професійній сфері на життєвому шляху передбачає наступні етапи: професійне самовизначення (вибір виду та спрямованості діяльності), становлення в обраній професії, професійне зростання і розвиток професійної компетентності. Однак періодично людина уточнює, коригує хід своєї самореалізації, повертаючись до того чи іншого її етапу. Генезис труднощів і труднощів самореалізації в професійній сфері вже закладається в передумовах самореалізації особистості і згодом має місце на кожному з виділених етапів, а на самих труднощі відбивається специфіка професії.

професійне становлення особистості має історичну та соціокультурну обумовленість;

· Ядром професійного становлення є розвиток особистості в процесі професійного навчання, освоєння професії і виконання професійної діяльності;

· Процес професійного становлення особистості індивідуально своєрідний, неповторний, проте в ньому можна виділити якісні особливості і закономірності;

· Професійне життя дозволяє людині реалізувати себе, надає особистості можливості для самоактуалізації;

· Індивідуальна траєкторія професійному житті людини визначається нормативними і не нормативними подіями, випадковими обставинами, а також ірраціональними потягами людини;

· Знання психологічних особливостей професійного розвитку дозволяє людині усвідомлено проектувати свою професійну біографію, будувати, творити свою історію.

Професійне становлення - це продуктивний процес розвитку і саморозвитку особистості, освоєння і самопроектування професійно орієнтованих видів діяльності, визначення свого місця в світі професій, реалізація себе в професії і самоактуалізація свого потенціалу для досягнення вершин професіоналізму.

Дієвість професійного становлення особистості залежить від наступних умов: психологічно обґрунтованого вибору професії; професійного відбору оптант, що мають інтерес і схильність до професії, формування у них професійної спрямованості, надання змісту і технології професійно-освітнього процесу в навчальному закладі розвиваючого характеру; послідовного освоєння фахівцем і професіоналом системи взаємопов'язаних видів діяльності.

На початкових стадіях професійного становлення вирішальне значення мають протиріччя між особистістю і зовнішніми умовами життєдіяльності. На стадіях професіоналізації і особливо професійної майстерності провідне значення набувають протиріччя внутрісуб'ектного характеру, обумовлені внутрішньоособистісних конфліктів, які не насититься рівнем свого професійного зростання, потребою в подальшому саморозвитку і самоздійснення. Вирішення цих протиріч призводить до знаходження нових способів виконання професійної діяльності, зміні спеціальності, посади, а іноді і професії.

У процесі професійного становлення виникають суперечності двоякого роду:

· Між особистістю і зовнішніми умовами життєдіяльності.

Основним протиріччям, що детермінують розвиток особистості, є протиріччя між сформованими властивостями, якості ми особистості і об'єктивними вимогами професійної діяльності.

· Біологічної організації людини,

· Характеру професійної діяльності,

· Активності особистості, її потреби в саморозвитку і самоактуалізації.

Але провідним фактором професійного становлення особистості є система об'єктивних вимог до неї, детермінованих професійною діяльністю, в процесі виконання якої і виникають нові властивості і якості. Зміна або перебудова способів її виконання, зміна ставлення до провідної діяльності обумовлюють стадиальность розвитку особистості.

Детермінація професійного становлення особистості різними психологічними школами трактується по-різному.

Психодинамические теорії в якості детермінант професійного розвитку людини розглядають інстинктивні спонукання і емоційно забарвлений досвід, отриманий в ранньому дитинстві. Важливу роль грає реальна ситуація в світі професій, яку спостерігає особистість в дитинстві і ранній юності.

Представники психології розвитку факторами професійного становлення вважають попереднє (до вибору професії) освіту і психічний розвиток дитини.

Л.М. Мітіна виділяє дві моделі становлення професійної діяльності [28]:

· Адаптивну модель, при якій в самосвідомості людини домінує тенденція до підпорядкування професійної праці зовнішнім обставинам у вигляді виконання приписів, алгоритмів вирішення професійних завдань, правил, норм. Адаптивна модель відображає становлення фахівця, який є носієм професійних знань, умінь і досвіду.

· Модель професійного розвитку, яка характеризується здатністю особистості вийти за межі сформованої практики, перетворити свою діяльність в предмет практичного перетворення і тим самим подолати межі своїх професійних можливостей. Модель професійного розвитку характеризує професіонала, що володіє професійною діяльністю в цілому, здатного до її самопроектування і вдосконалення рушійними силами розвитку фахівця є протиріччя між усложняющимися вимогами професійної праці та індивідуальним стилем, досвідом і здібностями. Основна рушійна сила розвитку професіонала - внутрішньоособистісних протиріч між «Я-діючим» і «Я-відображеним». Переживання цього протиріччя спонукає професіонала до пошуку нових способів самоздійснення.

Можна виділити наступні траєкторії профстановленія:

1. Плавне, безконфліктне і безкризовий професійне становлення в рамках однієї професії.

2. Прискорений розвиток на початкових стадіях становлення з подальшими стагнацією і спадом. Реалізується, як правило, також в рамках однієї професії.

3. Поетапне, стрибкоподібне особистісний та професійний розвиток, що приводить до вершинних досягнень (не обов'язково в рамках однієї професії) і супроводжується кризами і конфліктами професійного становлення.

При професійному становленні можуть виникати труднощі, які, в свою чергу, накладаються на раніше були труднощі в ході професійного самовизначення (вибору професії). При цьому особистість або «доопределяется» і адаптується в ході професійного становлення, або виявляється в ситуації безробіття. Можливий також варіант здобуття нової професії, в якій особистість зможе самореалізуватися більш адекватним чином, ніж раніше. Однак в даному випадку необхідна наявність значного особистісного потенціалу і здатності вийти на інший, більш високий рівень самореалізації.

У етап професійного зростання входять розвиток професійної компетентності і подальша адаптація вже не себе до професії, а професії до себе (Є.П. Ільїн). Безумовно, існує спадкоємність, плавний взаимопереход між етапами професійного становлення і професійного росту. Останній відповідає високому рівню самореалізації особистості - рівню смисложиттєвий і ціннісної реалізації (сутнісної автентичності). У структурно-функціональної моделі самореалізації особистості має місце збалансованість між блоками моделі при деякому превалювання блоку «хочу» взаємопов'язаного зі смисложиттєвими і ціннісними орієнтаціями. При цьому блок «хочу» містить виражений компонент автентичності. Низький рівень самореалізації відрізняється переважанням даного блоку, примітивно вираженого, з переважаючим потребностная компонентом. Саме на цьому рівні акумулюються різного роду труднощі самореалізації в професійній сфері.

З рівнями самореалізації, генезисом самореалізації особистості пов'язано поняття особистісної зрілості і її становлення, що особливо важливо в професійній сфері як однієї з основних сфер життєдіяльності. Характеристика, атрибутивно притаманна особистості, самореалізується в професійній сфері, - особистісна автономність. Таким чином, автономність може служити одним з умов особистісної зрілості і, відповідно, високого рівня самореалізації особистості.

Близьким поняттям до поняття професійного становлення, самовизначення є поняття «професійна самореалізація», розкривається А. Маслоу «через захопленість значущою роботою», К. Ясперсом через «справу», яке робить людина. У цьому понятті також акцентується активність особистості в процесі професіоналізації людини. Але поняття «професійна самореалізація» є більш вузьким, ніж поняття «професійне самовизначення» і характеризує лише одну стадію професійного самовизначення.

Отже, Е.Ф. Зеер стверджує, що професійне становлення особистості збагачує психіку, наповнює життєдіяльність людини особливим змістом, надає професійної біографії значущість. Професійне становлення - це продуктивний процес розвитку і саморозвитку особистості, освоєння і самопроектування професійно орієнтованих видів діяльності, визначення свого місця в світі професій, реалізація себе в професії і самоактуалізація свого потенціалу для досягнення вершин професіоналізму.