Презентація на тему освітнє середовище як фактор розвитку особистісної ефективності

1 Освітнє середовище як фактор розвитку особистісної ефективності

2 зміна змісту поняття «освітні результати» результати освіти полягають у розвитку мотиваційних, інструментальних і когнітивних ресурсів особистості як фактора успішної соціалізації в сучасному суспільстві.

7 Внутрішня ефективність освіти приватні ефекти освіти, які можуть бути відслідковані і визначені на рівні суб'єктів освітнього процесу.

10 розвиток особистісної ефективності три взаємопов'язані лінії: суспільні тенденції і потреби; індивідуальні особливості особистості і їх розвиток; успішність діяльності людини в суспільстві.

11 успішність у зовнішньому плані - ступінь прийняття соціумом способів і результатів діяльності людини; у внутрішньому плані - задоволеність власними способами і результатами діяльності особистості.

12 В контексті позначених позицій виховання не зовнішній по відношенню до навчається процес, а внутрішній - набуття (інтеріоризація) особистістю базових цінностей.

13 проектування освітнього середовища істотна умова досягнення виховних цілей сформульованих в концепції ФГОС.

14 Якісні характеристики середовища ефективної школи системність; цілісність; відкритість; діалогічність.

15 Системність освітньої середовища досягається на основі чіткого уявлення учасниками освітнього процесу про систему цілей усіх рівнів (федерального, регіонального, муніципального, освітнього закладу, класного колективу, особистості того, хто навчається); реалізується системою підпрограм, сукупність яких утворює освітню програму ОУ; Освітня програма виступає в ролі системоутворюючого компонента освітнього середовища.

17 Відкритість освітнього середовища передбачає взаємодію та взаємовплив соціокультурного освітнього середовища, що оточує молоду людину, і виховного простору, організованого педагогами, інтеграцію освітніх установ і соціуму, широка участь усіх суб'єктів освіти в управлінні, демократизацію форм навчання, виховання і взаємодії.

19 Внутрішня ефективність освітнього середовища школи залежить від оволодіння і реалізації педагогами особистісно-розвиваючих стратегій взаємодії в освітньому процесі.

22 виховання передбачає розвиток, збереження і перетворення особистісної ефективності і позиціонується як пріоритет освіти.

23 ДЯКУЄМО ЗА СПІВПРАЦЮ.