Презентація на тему «діагностика ігрової діяльності дітей дошкільного віку з порушеннями

Підписи до слайдів:

Об'єкт роботи - діти дошкільного віку з порушеннями мовлення. Предмет роботи - ігрова діяльність дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення. Мета роботи: провести діагностику ігрової діяльності дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення. Гіпотеза роботи: ігрова діяльність дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення відрізняється від ігрової діяльності дітей дошкільного віку з нормою в мовному розвитку.

Завдання дослідження: 1. Проаналізувати сутність і специфіку ОНР; 2. дослідити психолого-педагогічну характеристику дітей дошкільного віку; 3. вивчити і проаналізувати особливості ігрової діяльності дошкільнят; 4. представити результати проведеного дослідження.

ОНР (загальне недорозвинення мови) - несформованість звуковий і смисловий сторін мови, що виражається в грубому або залишковому недорозвитку лексико-граматичних, фонетико-фонематических процесів і зв'язного мовлення. Широко використовується взаємозв'язок дидактичної гри і заняття в виховному і навчальному впливі на дітей. Спільним є спрямованість їх змісту на ознайомлення дітей з предметами, фактами, явищами навколишнього життя, на формуванні правильного ставлення до них дітей. Спільним є і спрямованість ігор та занять на здійснення завдань розумового виховання: засвоєння знань розумової діяльності, пізнавальних інтересів, здібностей дітей. Розумове виховання - цілеспрямований вплив на розвиток різноманітної активної, творчої, розумової діяльності дітей, яке відбувається і в дидактичних іграх, і на заняттях. Основними формами навчання дітей навчання дошкільного віку є заняття і дидактична гра. І на заняттях, і в грі розвиваються знання, вміння, навички, відносини.

Психодіагностичне дослідження проводилося на базі дошкільного навчального закладу № 49 Казані. У коло дослідження, включалося 20 дітей 5-6 років. Діти були розділені на дві групи - 1 група - контрольна група (КГ) - діти з вадами мовлення. Експериментальна група (ЕГ) - діти з нормою мовного розвитку. Всього було досліджено в контрольній групі: хлопчиків - 6, дівчаток - 4; і в експериментальній групі: хлопчиків - 5, дівчаток - 5. У дослідженні використовувався діагностичний лист щодо визначення рівня розвитку ігрової діяльності дітей:

Шкали Діти з порушенням мовлення Діти з нормою мовного розвитку Задум гру 1 2 Різноманітність задумів 2 + 2 Кількість ігрових завдань 1 3 Різноманітність ігрових завдань 1 2 Самостійність при постановці завдань 2 + 2 Різноманітність ігрових дій з іграшками 1 + 1 Ступінь узагальненості ігрових дій з іграшками 1 2 Ігрові дії з предметами-заступниками 1 2 Ігрові дії з уявними предметами 2 3 Приймає роль 1 3 Різноманітність вольових дій 2 + 2 Наявність рольових висловлювань 3 2 Виразність рольових висловлювань 1 2 Рольові висловлювання 1 + 1 Ро ліва бесіда 2 1 Рольова бесіда виникає з ініціативи 1 2 Змістовність рольової бесіди 1 2 Вступає у взаємодію 1 3 Ставить ігрові задачі 1 2 Приймає ігрові завдання 2 + 2 Тривалість взаємодії 1 2 Середній загальний бал 29 43

Дякую за увагу!