Предметно-просторова розвиваюче середовище доу в молодшій групі відповідно ФГОС
Предметно - просторова розвиваюче середовище в ДНЗ.
Молодша група дитячого садка "Сонечко"
Організація предметно - розвивального середовища в ДНЗ вибудовується відповідно до принципів програми «Від народження до школи» під редакцією М.А. Васильєвої, Н.Є. Веракса і Т.С. Комарової та «Концепції побудови розвиваючого середовища» В.А. Петровського, відповідної особистісно - орієнтованої моделі взаємодії з дошкільнятами.
Простір групи організовано у вигляді добре розмежованих зон, оснащених великою кількістю розвиваючих матеріалів. Всі предмети і матеріали доступні дітям.
Подібна організація простору дозволяє дошкільнятам вибирати для себе цікаві заняття, чергувати їх протягом дня, а педагогу дає можливість ефективно організовувати освітній процес з урахуванням індивідуальних особливостей дітей.
Створюючи предметно - розвиваюче середовище, необхідно пам'ятати:
Середовище повинне виконувати освітню, розвиваючу, виховує, стимулюючу, організовану, комунікативну функції. Але найголовніше - вона повинна працювати на розвиток самостійності і самодіяльності дитини.
Необхідно гнучке і варіативної використання простору. Середовище повинне служити задоволенню потреб і інтересів дитини.
Форма і дизайн предметів орієнтована на безпеку і вік дітей.
У групі необхідно передбачити місце для дитячої експериментальної діяльності.
Елементи декору повинні бути легко змінюваними.
Дитячий сад - це другий дім для співробітників і дітей. А свій будинок завжди хочеться прикрасити, зробити затишним, оригінальним, теплим, несхожим на інші.
Відповідно до розглянутими принципами в молодшій групі ДНЗ «Сонечко» була створена наступна предметно-розвиваюче середовище:
1. Центр театралізованої діяльності;
2. Центр «ряджених» і рольових ігор;
3. Центр фізичного розвитку;
4. Центр книги;
5. Ігровий центр
6. Центр розвиваючих ігор;
7. Центр води і піску;
8. Центр «Творча майстерня» (для виставки дитячого малюнка, дитячої творчості,);
9. Підвісні модулі
10. Інформаційні блоки.
Оснащення куточків змінюється відповідно до тематичного плануванням освітнього процесу.
Центр театралізованої діяльності.
Центр театралізованої діяльності - один з активних секторів в нашій групі.
Мета театрального куточка:
Розвиток творчих здібностей у дітей;
Розвиток уяви, вміння імпровізувати;
Розвиток пам'яті, уваги, вираження основних емоцій;
Робити щеплення стійкий інтерес до літератури, театру, музики;
Всі костюми, атрибути розташовуються так, щоб дітям було зручно їх брати і користуватися ними, об'єднаються підгрупами за спільними інтересами.
У куточку знаходяться реквізити для різних видів театру: пальчиковий, настільний, площинний, маски для розігрування сценок.
Центр ряжения.
У нашій групі є куточок, який люблять всі діти без винятку. Кожен сам вибирає свій образ, за своїми симпатіями і почуттям, що живуть у нього в душі тут і зараз. Це дає психоемоційну розрядку, піднімає настрій. Діти вчаться поєднувати речі, тканини, розмір. Вивчають призначення речей, їх сезонність. Самостійно підбирають свій образ.
Центр книги.
Найдоступнішим і ефективним способом розвитку дітей є читання. Для багатьох батьків це також дуже дешевий спосіб зайнятися своєю дитиною. Розвиваючі здатності дитячої книжки безмежні. Мислення, мова, пам'ять, увагу, уяву - все це формується завдяки спілкуванню з книгою. З цієї причини ми і вирішили створити музей книги. У нашому музеї представлені сучасні книги, книги з дитинства наших бабусь і дідусів. книги, створені своїми руками. Мами, тата, бабусі і навіть дідусі відгукнулися на нашу пропозицію про створення книги в колі сім'ї. Теми були обрані різноманітні: «Мої улюблені домашні тварини», «Ввічливі слова», «Пори року», «Наш улюблений дитячий сад», «Мої улюблені бабуся і дідусь» і багато інших. Ми активно використовуємо всі представлені книги, т. К. Художня література служить дієвим засобом розумового, морального, естетичного розвитку дітей.
Ігровий центр.
В ігровій зоні розміщені різноманітні ігри для дітей з урахуванням віку і гендерного виховання.
Центр розвиваючих ігор.
Центр розвиваючих ігор спрямований на розвиток мови, сенсорного сприйняття, дрібної моторики, уяви.
Центр води і піску.
«Центр води і піску» в нашій групі допомагає організувати пізнавально-дослідницьку діяльність дітей. Йдеться про гру-експериментуванні з різними предметами і природними матеріалами. Організовуючи ігри з водою і піском, ми не тільки знайомить дітей із властивостями різних предметів і матеріалів, але і допомагаємо їм закріпити уявлення про форму, величину, колір предметів, розвивати дрібну моторику рук, закладаємо основи для навчання конструювання (формування з піску).
Підвісні модулі.
Маленькі діти не вміють нудьгувати, їм потрібно постійно чимось займатися: щось розглядати, чіпати, спостерігати - це для них таку ж дію, як бігати, стрибати, грати. Тому, наявність в приміщенні підвісних фігурок, метеликів, птахів, зірочок, створюють атмосферу, в якій постійно щось змінюється і рухається. Дуже корисним з точки зору естетики і психології є колірний каскад. В нашій груповій кімнаті безліч таких каскадів.
Центр творчості.
Творчість в широкому сенсі слова - це діяльність, спрямована на отримання чогось нового, неповторного. В оформленні приймальні завжди знайдеться місце для робіт дітей, їх творчості. Дуже барвисто оформлена виставка, де ми розміщуємо малюнки та аплікації дітей. У центрі творчості постійно щось змінюється в залежності від лексичних тим, освоюваних технік.
Інформаційні блоки.
На стіні в передпокої розташували стенд, в який розміщуємо цікаву і корисну інформацію для батьків.
Інформаційний блок меню. Батьки завжди мають інформацію про харчування дітей.
Показники оцінки розвиваючого середовища:
1. Позитивне емоційне відчуття дитини в групі;
2. Відсутність конфліктів серед дітей;
3. Наявність продуктів дитячої діяльності;
4. Динаміка розвитку дитини;
5. Невисокий рівень шуму.
висновок:
Кожна дитина у своєму розвитку зазнає безсумнівний вплив сім'ї, її побуту, культурних переваг. У дитячому садку обстановка всіх приміщень служить одним завданням: для виховання і розвитку дитини в колективі. Створення такої сприятливої обстановки - велике мистецтво, що включає в себе розумну і красиву організацію простору і його елементів. У розвиваючої середовищі, що оточує дитину, повинна бути закладена можливість того, що і дитина стає творцем свого предметного світу, в процесі особистісно - розвивального взаємодії з дорослими, однолітками стає творцем своєї особистості.
Рекомендуємо подивитися:
Письмова характеристика компонентів предметно - розвиваючого середовища в групі вихователя Центр мовного розвитку в підготовчій групі своїми руками
