Практичне застосування форм і методів в експерименті, діагностика взаємин класного

Діагностика взаємин класного колективу

Своєчасна діагностика міжособистісних конфліктів в шкільних колективах має важливе значення для їх профілактики, так і для конструктивного вирішення.

Експериментально-дослідницька робота проводилася на базі ЗОШ № 9 міста Волзька Республіки Марій Ел.

В експерименті брали участь 26 учнів 6 «А» класу. Для вивчення взаємин в класному колективі були використані наступні методики:

2. Діагностика міжособистісних відносин Т. Лірі

3. Стратегія поведінки в конфліктній ситуації К. Томаса (адаптований Н. В. Грішиній)

Методика 1. «Социометрический метод»

Методика: Соціометричний метод - це метод опитування, що направляються на виявлення міжособистісних відносин шляхом фіксації взаємних почуттів симпатії і неприязні серед членів групи (в навчальному колективі). В основі лежать критерії, що формулюються у вигляді питань, відповіді на них і служать підставою для встановлення структури взаємин. Соціометрія проводиться тільки в колективах, мають досвід спільної роботи (навчання).

Мета: виявити згуртованість групи, а також "лідерів" і "знедолених".

Процедура: кожному давався заздалегідь приготований лист, давалася інструкція. Після збору відповіді оброблялися і були зроблені висновки (див. Нижче).

Інструкція: Візьміть, будь ласка, невеликий аркуш паперу, у правому верхньому кутку напишіть своє прізвище, ім'я та клас. А тепер завдання: "У вас через кілька днів вечір у класі, з конкурсами та КВК. З ким із присутніх в класі ви б хотіли піти на свято? "Напишіть послідовно трьох осіб в залежності від величини вашого інтересу до нього, тобто першим ви напишіть того, з ким хотіли б піти в першу чергу, потім під цифрою два - в другу чергу і тільки після цього в третю чергу. Результати цього дослідження будуть відомі тільки вашому вчителеві і мені. Важливо, щоб кожен з вас написав особисто свою думку, тільки тоді можна впевнено говорити про позитивні результати дослідження. ДЯКУЄМО!

Взаємний вибір: число взаємних виборів: 20 (Таблиця 1) 1. Ю (1) - 25. Н (1);

Соціометрія, проведена в 6 «А» класі, виявила, що в досліджуваній групі більшість дітей має більш-менш сприятливий статус. Середній рівень благополуччя взаємин означає добробут більшості дітей групи в системі міжособистісних відносин, їх задоволеність в спілкуванні, визнанні однолітками.

На підставі таблиці і малюнків 1-3 можна сказати про характер відносин, що існують в групі, тобто свідчить про роз'єднаність групи на окремі угруповання за статевою ознакою, причому в групі дівчаток спостерігається роз'єднаність на дві групи на чолі з лідерами (Колесникової, Нафієв).

В основі мотиву вибору у дівчаток або хлопчиків дітей своєї статі знаходяться дружні стосунки, а також проявляється інтерес до спільної діяльності з вибраним дитиною. У даній групі положення, як дівчаток, так і хлопчиків сприятливо однаково. Виявлено такий характер зв'язку як взаємна симпатія. Мотивація виборів в більшості випадків визначається бажанням дітей спілкуватися, мати спільну справу, інші причини виступають як другорядні.

Серед популярних членів групи можна виділити: Артамонову, Голованову, Попову, Біккулова.

Не можна залишати без уваги непопулярних дітей (Карпенко, Головін, Ігошкіна, Белоногова, Хитрова). Слід виявити і розвинути у них позитивні якості, підняти занижену самооцінку, рівень домагань, щоб поліпшити їхнє положення в системі міжособистісних відносин. Також необхідно вчителю переглянути своє ставлення до цих дітей.

Методика 2. «Дослідження стратегій поведінки в конфліктній ситуації»

Мета: Визначення типові способи реагування особистості на конфліктні ситуації.

Техніка проведення. Учням пропонуються бланки з питаннями (див. Додаток 1) і пропонується вибрати з представлених 30 пар суджень, то, яке найбільш відповідає типовому поводженню в конфліктних ситуаціях.

Результати цієї методики виведені в таблиці № 4.

Підводячи підсумки діагностики, ми виявили наступне:

Більшість відповідей виявили такий спосіб поведінки в конфлікті, як суперництво - 10 учнів - тобто ці хлопці прагнуть домогтися свого, у що б то не стало, відстояти свою позицію, змусити навколишніх прийняти свою точку зору, думка інших їх не цікавить.

На співпрацю йдуть лише 6 учнів - вони визнають право інших на власну думку і готові його зрозуміти, вони не намагаються досягти своєї мети за рахунок інших, а шукають рішення проблеми.

На взаємні поступки здатні лише - 3 учня, тобто хоч він і приймає точку зору інших, але лише до певної міри, при повторному виникненні конфліктної ситуації його поведінка може змінитися.

До уникненню вдаються 4 людини - вони просто ухиляються від вирішення конфлікту, вважають, що все коли-небудь вирішиться само собою.

Пристосування - 3 учні - закликаючи до солідарності однокласників, він, тим не менш, намагається триматися особняком від всіх, в зручному для нього випадку підтримуючи бік сильнішого.

Методика 3. Діагностика типів міжособистісних відносин / методика Т. Лірі, /

Мета: діагностика індивідуальних властивостей, що впливають на міжособистісні відносини.

Методика проведення - учні отримують текст опитувальника, психолог знайомить їх з інструкцією виконання цього завдання (див. Додаток 2)

Інтерпретація результатів (таблиця 5)

1. Владний - лідируючий

/ 0 - 8 балів / - впевненість в собі, вміння бути добрим порадником, наставником і організатором, властивості керівника. Терпимо до критики, що не переоцінює власних можливостей;

/ 9 - 16 балів / - нетерпимість до критики, переоцінка власних можливостей;

2. Незалежний - домінуючий

/ 0 - 8 балів / - в міжособистісних відносинах - впевнений, незалежний, що змагається. Немає вираженого почуття переваги над оточуючими, не займає відокремлену позицію у групі;

/ 9 - 16 балів / - самовдоволення, почуття зверхності по відношенню до оточуючих;

3. Прямолінійний - агресивний

/ 0 - 8 балів / - щирість, безпосередність, прямолінійність, наполегливість в досягненні мети. Чи не притаманне надмірне завзятість, недружелюбність, нестриманість і запальність;

/ 9 - 16 балів / - надмірне завзятість, недружелюбність, нестриманість і запальність;

4. Недовірливий - скептичний

/ 0 - 8 балів / - реалістичність бази вчинків і думок, скептицизм і неконфомнорсть;

/ 9 - 16 балів / - образливість, недовірливість, схильність до критицизму, невдоволення оточуючими, підозрілість;

5. Покірний - сором'язливий

/ 0 - 8 балів / - скромність, сором'язливість, схильність брати на себе чужі обов'язки;

/ 9 - 16 балів / - повна покірність, підвищене почуття провини, самоприниження;

6. Залежний - слухняний

/ 0 - 8 балів / - потреба в допомозі й довірі з боку оточуючих, в їх визнання;

/ 9 - 16 балів / - повна залежність від думки оточуючих;

7. Співпрацює - конвенціальний

/ 0 - 8 балів / - показник властивий людям, які прагнуть до тісної співпраці з референтною групою, до доброзичливим ставленням до оточуючих;

/ 9 - 16 балів / - компромісне поведінку, нестриманість в зіслання свого дружелюбності;

8. Відповідальний - великодушний

/ 0 - 8 балів / - виражена готовність допомагати оточуючим, розвинене почуття відповідальності;