Поняття психолого-педагогічної діагностики - психолого-педагогічна діагностика - матеріали про

Психолого-педагогічна діагностика - це система, в основу якої покладено психолого-педагогічні теорії, методології та методики, що дозволяють дати точну оцінку навчальних досягнень школярів, ефективності педагогічної діяльності, розвитку психічних властивостей, досягнутого індивідом або групою.

Умовно всі завдання, що виникають у взаємодії педагога та психолога в школі, можна розділити на психолого-педагогічні та психологічні.

У першому випадку цілі і методи розв'язання задачі визначає педагог, а психолог-діагност виконує допоміжну функцію, а саме: проводить психодіагностику учня, дає його психологічний портрет і прогнозує результат педагогічного впливу, а в деяких випадках проводить і вторинну психологічну діагностику після впливу. Цей тип завдань в більшості випадків пов'язаний з обслуговуванням загальноосвітньої функції школи.

Завдання другого типу - власне психологічні, які переважно і доводиться вирішувати шкільного психолога. Вони більшою мірою пов'язані з реалізацією виховної функції школи. В цьому випадку психологічна діагностика виступає як етап вирішення проблеми, де засоби рішення - чисто психологічні (консультативна допомога, корекція особистості, психологічний тренінг, індивідуальна і сімейна психотерапія, психологічні рекомендації і т.д.). Як правило, шкільний психолог сам виступає в ролі психодиагноста і в ролі суб'єкта, який здійснює психологічний вплив. Не менше значення має фактор "замовника". Запит психолога може надходити від педагога, від батьків, від самого школяра. Крім того, сам психолог може поставити перед собою це завдання.

Дуже умовно всі типові завдання можна віднести до двох класів, виходячи з головних функцій школи - функції освіти і функції виховання. У реальній практиці ці дві функції тісно переплетені між собою.

До предмету освітньої діяльності школи можна віднести формування наступних психічних властивостей і функцій:

- знання, вміння та навички за конкретними предметних дисциплін;

До предмету виховної діяльності можна віднести формування наступних психічних властивостей:

- характеру, волі і цілеспрямованості;

- підготовку юнаків і дівчат до усвідомленого вибору сфери професійної діяльності на основі гармонійного поєднання інтересів і здібностей.

Матеріали з педагогіки:

Особистісні особливості педагога
Незважаючи на те, що кожна людина - неповторна, яскрава індивідуальність, у всіх представників професії «педагог» також повинні бути загальні, специфічні риси. Кожен, хто обирає професію педагога, бере на себе відповідальність за тих, кого він буде вчити і виховувати, разом з тим він відповідають поняттю.

Джерела збагачення словникового запасу молодших школярів
Далеко не всі групи слів в українській мові однаково часто використовуються в живому спілкуванні. Весь словниковий фонд української мови ділиться на активний словниковий запас, "зрозумілий мовцем і знаходиться в постійному вживанні" і пасивний запас слів, "зрозумілий, знайомий, але не вживані.

Організація в школі днів, тижнів, декад хімії
Дні, тижні, декади хімії проводяться в школі з метою пропаганди хімічних знань серед учнів. Це не тільки і не стільки популярні лекції, цікаві бесіди. Це своєрідні свято науки, підвідний підсумки всієї позаурочної роботи з хімії за тривалий період. Проводяться ці Меропр.