Поняття про службу психологічної допомоги

Психологічна служба стає необхідним компонентом системи народної освіти. Її створення останнім часом приділяється багато уваги. Однак існує багато невирішених питань, серед яких найбільш істотні наступні: що таке психологічна служба, яка її структура, яких вона є, що є предметом і продуктом психологічної служби.

У словнику А.В.Петровского і М.Г.Ярошевский «психологічна служба» визначена через: змістовний компонент - практичне використання психології для вирішення практичних завдань і формальний компонент - для професійного консультування, цільової експертизи, діагностики і т.д.

У ньому зазначалося, що психологічна служба - це область спеціально організованої системи психологічного забезпечення народного освіти, метою якого є допомога у вирішенні завдань розвитку особистості учнів. Але мета психологічної служби не зводиться тільки до використання психології для вирішення практичних завдань або до допомоги в розвитку особистості при надзвичайній важливості цих моментів.

У сучасних умовах розвитку нашого суспільства під психологічною службою слід розуміти таку спеціально організовану систему психологічного забезпечення народної освіти, яка є ідеологом, організатором процесу розвитку особистості. Психологічна служба школи або іншого навчального закладу покликана оптимізувати навчально-виховний процес, трудові відносини в колективі, управління ім.

Про роль педагога-психолога в навчальному закладі ми багато говорили раніше і з цього і йдуть завдання психологічної служби.

Завдання, які стоять перед психологічною службою школи, охоплює всі глави аспекти навчання і виховання, діяльності школи.

Безумовно, психологічна служба в особі одного психолога не в змозі їх вирішити. Повноцінна психологічна служба сучасної школи - це структура, що включає кілька професійних психологів, органічно пов'язана з іншими шкільними структурами (педагогічною радою, методичними кафедрами, аппарітом управління, батьківським комітетом, опікунською радою і т.п.). Цей зв'язок виражається в тому, що частина психологічної роботи, але завданням психологів, можуть виконувати педагоги, керівники, батьки. Таким чином, психологічна служба в школі - це не швидка допомога, а структурний підрозділ, який забезпечує підвищення рівня психологизации обравательного процесу, працюючи в тісному контакті з усіма учасниками.

Розрізняють декілька типів моделей психологічних служб.

1. Консультаційний психологічний пункт. У ньому працює один психолог, який вирішує такі завдання: консультації педагогів (50% робочого часу), консультації батьків (15% робочого часу), виборне вивчення окремих сторін навчально-виховного процесу (30% робочого часу), різне (5% робочого часу ).

2. Служба психологічного супроводу учнів. У ній працює кілька психологів, виконуючи такі завдання. психологічний супровід учнів по вузловим програмами (прийом в 1 клас, комплектування 5-х і 10-х класів, профорієнтація), включаючи діагностику та корекцію (40% робочого часу); психологічне дослідження навчально-виховного процесу та корекція змісту методів навчання (35% робочого часу); консультативна робота (25% робочого часу).

3. Науково-психологічний центр або лабораторія. У цій структурі працюють фахівці різного профілю: психологи-дослідники, психологи-методисти, психологи-коректори, психотерапевти, акмеології та ін. В їх завдання входять: концептуальне забезпечення розвитку педагогічної системи освітнього закладу; психологічна робота з учнями за комплексною програмою безперервного супроводу; консультативна та просвітницька робота з педагогами, керівниками і батьками; науково-психологічна робота з вирішення актуальних завдань дослідно-експериментальної роботи в школах (розробка діагностично-корекційного комплексу індивідуальності учнів і педагогів, психологічне забезпечення педагогічного моніторингу, організація спільної духовно-практичної діяльності учнів і педагогів).

Якого типу не була б психологічна служба, в якій працює педагог-психолог, він здійснює практичну діяльність за основними напрямками, які описані далі.