Поняття інтерактивних освітніх технологій

Педагогічний процес повинен ґрунтуватися на науковому підході, який досліджує оптимальний шлях освіти як в якості системи способів, алгоритмів, результатів діяльності, так і в якості раціонального процесу виховання і навчання. За визначенням Сластенина В.А. (Український вчений в галузі педагогіки, заслужений діяч науки РФ, доктор педагогічних наук, професор, дійсний член Української академії освіти), педагогічна технологія є суворе наукове проектування і точне відтворення технологічних процесів, які гарантують успіх. Чому інтерактивні технології в освіті зараз настільки актуальні? Вони допомагають привести педагогічний процес у відповідність до вимог часу, а також підвищити майстерність педагога. Професіоналізм вихователя складається із сукупності використовуваних в роботі технологій і досвіду. При цьому відпрацьовані на практиці педагогічні технології, які засновані на чіткій науковій основі, допомагають вихователю постійно вдосконалюватися і рости професійно.

Інтерактивні освітні технології, як і будь-які інші педагогічні технології, ґрунтуються на науковій базі, повинні бути чітко вивіреними і відпрацьованими, адже мова йде про виховання дитини. Змістовна частина - це робота вихователів, цілі і конкретна реалізація технології. Процесуальна частина відповідає на питання, якими методами, формами і засобами педагоги добиваються поставленого результату. Всі три частини утворюють структуру будь-якої педагогічної технології.

Що таке інтерактивні освітні технології?

Визначення «інтерактивні технології», або «інтерактивне навчання», з'явилося недавно. До цього частіше використовувався такий термін, як «активні методи і форми навчання». Під цим поняттям розуміють групу педагогічних технологій, які засновані на активній взаємодії дитини і педагога. Інтерактивні освітні технології мають на увазі взаємопізнання, взаимообучение, добре налагоджену зворотний зв'язок між суб'єктом і об'єктом навчання, двосторонній обмін інформацією між ними. Іншими словами, педагог не просто пояснює щось, а потім виправляє помилки, а веде діалог, в ході якого дитина задає питання, ділиться ідеями та ін.

При використанні інтерактивних технологій вихователь лише організовує навчання, пропонує проблеми для спільного вирішення, використовуючи, наприклад, рольові ігри, моделюючи реальні життєві ситуації. Така організація педагогічного процесу гарантує ефективне пізнавальне спілкування, дозволяє створити умови переживання дітьми успіху, позбавляють їх від страхів і комплексів.

Різновиди інтерактивних освітніх технологій, їх кваліфікаційні параметриСуществует величезна кількість видів інтерактивних технологій. До них відносяться:

технології проблемного навчання,

рішення винахідливих завдань (ТРВЗ),

технологія інтегрованих занять,

ігрові виховні технології,

дитячий дизайн і інші.

За вказаними параметрами можна проаналізувати будь-яку педагогічну технологію і визначити, чи є він інтерактивної, а потім приймати рішення про використання її в своїй роботі.

Інтерактивні технології в освіті дозволяють налагодити хорошу зворотний зв'язок, що в свою чергу дає можливість вихователю і дитині змінюватися комунікативними ролями, наприклад, коли дорослий просить дитину допомогти вирішити певну задачу. Це допомагає значно підвищити ефективність обміну інформацією. І хоча процес обміну інформацією затягується, він проходить якісніше, з'являється впевненість у правильності її розуміння. Обидві сторони бачать, на якому рівні розуміння знаходяться, разом долають перешкоди і знаходять оптимальні шляхи вирішення завдань.

Таким чином, використання інтерактивних освітніх технологій дає можливість вихователю тісніше взаємодіяти з дітьми, краще контролювати їх розвиток і реалізовувати комплексний підхід при вирішенні педагогічних завдань.