Політика самоусіленія в китаї (1861-1895 рр

Після поразки в другій «опіумної війни», в правлячих колах Китаю виникла потреба ще раз спробувати знайти вихід із несприятливої ​​ситуації, що загрожувала перетворити це найбільша держава Сходу в жалюгідний придаток західних держав. В результаті була вироблена нова лінія розвитку, що отримала в історіографії назву «політика самоусіленія» ( «цзи цян»).

Виділяються три основних етапи в її проведенні. 1861-1870 рр. коли головна увага правлячих кіл була зосереджена на придушенні опору китайських селян і національних меншин. 1870-1885 рр. характеризуються утворенням в правлячому таборі двох основних угруповань, які боролися за свій вплив на проведення внутрішніх перетворень. 1885-1895 рр. - перемога угруповання Лі Хунчжана і подальше відсторонення її лідера від влади після поразки Китаю у війні з Японією.

Ідея запозичувати у іноземців і впровадити у себе кращі досягнення в області науки і техніки, стала основною в період проведення деяких половинчастих реформ в 60 рр. XIX ст. Своїми ідейними корінням вона йшла в теорію «засвоєння заморських справ».

Одночасно було ліквідовано колишній регентський рада на чолі з Су Чженем, звинуваченим в небажанні в роки другої «опіумної війни» йти на компроміс з іноземцями і тим самим сприяв руйнуванню Пекіна.

Протягом наступних десяти років, аж до смерті Цзай Шуня, країною фактично правила угруповання Ци Сі. Головні її зусилля були спрямовані на реформування армії з метою домогтися вирішального перелому в діях проти «внутрішнього заколоту». Після придушення повстання тайпи-нів упор став робитися на будівництво сучасних машин і судів, підприємств військового призначення. Особливе завзяття в цьому відношенні виявляли Лі Хунчжан і Цзо Цзунь-тан, які організували перші в Китаї військові арсенали і суднобудівні верфі. У Пекіні було відкрито Школа іноземних мов, в якій готувалися кадри дипломатичних працівників. Незабаром такі школи були відкриті в Шанхаї і Гуанчжоу.

У початку 1875 року помер імператор Цзай Шунь, і на престол зійшов трирічний племінник Ци Сі Цзай Тянь, девізом правління якого став Гуансюй. Ця обставина ще більше зміцнило позиції Ци Сі в якості головної фігури в реальному управлінні Китаєм.

У першій половині 70-х рр. XIX ст. 120 китайських юнаків були спрямовані на навчання в США. Проте вже на початку 80-х рр. через побоювання, що вони занадто сильно перейнятися «західної ідеологією», їх відкликали на батьківщину.

В кінці 70 - початку 80 рр. з ініціативи Лі Хунчжана в Тяньцзіні були відкриті мінно-торпедний і телеграфна школи, а також два військових училища. У 1880 р в Гуанчжоу була відкрита Школа західних наук. У цих навчальних закладах, поряд з традиційною для Китаю конфуціанської теорією, викладалися і західні науки. Саме з випускників такого роду навчальних закладів до кінця XIX в. в Китаї утворилася науково-технічна інтелігенція, ідейно тяготевшая західній системі цінностей.

У цей період посилюються позиції Лі Хунчжана, що став намісником столичної провінції Чжілі і розмістив там вірні йому війська. Щоб не допустити занадто сильної концентрації його впливу, цинский двір став заохочувати його політичного суперника Цзо Цзунтан, призначеного в 1882 р намісником провінції Лянцзін.

Після поразки Китаю у війні з Францією починається завершальний етап у проведенні політики «самоусіленія», на якому знову визначальну роль зіграли Лі Хун-чжан і його прихильники.