Початкова форма дієслова

• познайомити учнів з особливостями дієслів невизначеної форми;
• формувати вміння знаходити невизначену форму дієслова;
• вчити утворювати невизначену форму за допомогою питання.

• розвивати вміння самостійно формулювати висновки на основі своїх спостережень і порівнянь;
• розвивати орфографічну пильність, увагу, пам'ять;
• розвивати мовлення, логічне мислення, творчі здібності учнів.

• виховувати культуру навчальної праці;
• виховувати стійкий інтерес до вивчення предмета, любов до рідної мови, історії;
• виховувати почуття товариства і взаєморозуміння.

I. Організаційний момент

- У всього чи є початкова форма, початковий стан?

- А у слів є початкова форма?

- Яка форма є початковою для іменника?

- Яка форма є початковою для прикметника?

- А для чого нам потрібно знати початкову форму іменників і прикметників?

- У словниках слова даються в якій формі?

- А у дієслова є початкова форма?

- Пошуки відповіді на питання: що таке початкова форма дієслова і навіщо потрібно її знати, і будуть темою нашого сьогоднішнього уроку. Отже, відкриваємо зошити, записуємо число, класна робота і тема нашого сьогоднішнього уроку «Початкова форма дієслова».

III. Актуалізація знань про дієслово

- На минулих уроках ми з вами почали вивчення дієслова як частини мови. А як добре ви засвоїли вже вивчений матеріал, нам допоможе дізнатися невелике опитування, в якому ви все зможете показати свої знання. На екрані будуть спроектовані затвердження, а ви, за допомогою сигнальних карток, повинні їх підтвердити або спростувати. Якщо ви згодні з твердженням, показуєте білу сторону картки, якщо немає - червону. Чи готові? Тоді приступимо:

• Дієслово позначає дію.
• Дієслово відповідає на питання який? чий?
• Дієслова відмінюються.
• У дієслова 3 відмінювання.
• Дієслова змінюються за часами.
• Дієслова теперішнього і майбутнього часу змінюються по особах.
• Дієслова минулого часу змінюються за родами.
• Дієслова змінюються за відмінками.
• Дієслова змінюються по числах.
• Дієслова найчастіше в реченні є доповненням.
• Дієслово має початкову форму.

- Зараз кожен з вас зрозумів, хто добре засвоїв вивчену тему, а кому належить ще попрацювати, щоб наступного разу опинитися на висоті.

IV. Постановка навчальної задачі

- Прочитайте спроектовані на дошці слова:

- Вставте пропущені букви, поясніть їх написання (1 людина, робота на ВД).

- Що об'єднує всі ці слова? Знайдіть в них спільне. (Всі слова - дієслова, все слова мають безударную голосну в корені, яку можна перевірити наголосом.)

- Які можете назвати відмінності між цими словами? (Число, з приставками і без приставок, час.)

- На які групи ви могли б розділити ці слова? На яку ознаку при цьому ви будете спиратися? (За ознакою часу; з приставками і без; починається слово на голосний або приголосний.)

- Не будемо забувати, що ми все-таки вивчаємо дієслово. Тому я попрошу вас розподілити дані слова на три групи, спираючись на ознака часу. (Робота з ВД, 1 людина до дошки.)
п. в. н. в. б. в.

- Яка перед нами виникла проблема?

- Чому дієслова «вирішити, випекти, привезти» виявився зайвими, не потрапили ні в одну з трьох груп.

- А як би ви назвали дієслово, у якого не визначається час і число? (Діти дають свої відповіді.)

- Ми будемо досліджувати на уроці дієслова, у яких не можна визначити час і число, дізнаємося, чим вони відрізняються від інших дієслів. У лінгвістиці такі дієслова мають 3 назви

- Яке з цих назв вам незнайоме?

Інфінітив - лат. слово "невизначений".

- Чому ця форма дієслова називається невизначеною?

- Якщо у цих форм дієслова нічого не можна визначити, навіщо ж нам її потрібно знати? Може бути, все ж якісь відомості про дієслово нам може повідомити невизначена форма? (За початковій формі ми визначаємо відмінювання дієслів.)

- А навіщо знати відмінювання дієслова? (Щоб правильно писати безударное особисте закінчення дієслів.)

V. Вивчення нового матеріалу

- Чим дієслова в початковій формі відрізняються від інших дієслів? (Питаннями)

- На які питання відповідають дієслова початкової форми?

- Ми досить багато вже дізналися про дієсловах початкової форми. Настав час показати свої знання на практиці. Допоможе нам у цьому гра «Самий уважний».

- На екрані ви бачите слова, серед яких є різні частини мови. Ваше завдання - виписати тільки дієслова в початковій формі. (1 людина у дошки)

Ходити. ходить, кістка, косить, косити. ліжко, нести. носять, носити. скатертину, стригти. плести. кістки, нігті, везти. смуток, кінь, мідь, стерегти.

- Наведіть свої приклади дієслів початкової форми.

- Звернути увагу на буквосполучення на кінці дієслів в початковій формі. Назвіть їх.

- На що закінчуються дієслова в початковій формі? (Мають закінчення - ти, - ть і закінчуються на - чь.)

- Хто спробує зробити висновок?

- Відкрийте підручники на стор. 247, прочитайте висновок.

- Прийшов час трохи відпочити. Попереду нас чекає физкультминутка. Але сьогодні вона буде незвичайною: раз ми вивчаємо початкову форму дієслова, то і наш фізрук буде вам подавати команди, використовуючи тільки цю форму дієслова. (Сісти-встати, нахилитися-випрямитися, вдихнути-видихнути, заплющити очі, помахати і т. Д.)

VII. закріплення вивченого

- Ми отримали багато нових знань, тепер прийшов час їх закріпити.

1. Дані словосполучення замініть дієсловами невизначеної форми (усно, по ланцюжку).

• Надати допомогу - допомогти
• Очищати підлогу від сміття - підмітати
• Вести спостереження - спостерігати
• Давати раду - радити
• Покриватися квітами - цвісти
• Приймати рішення - вирішувати
• Готувати пироги - піч

2. Замініть дані словосполучення (фразеологізми) дієсловами невизначеної форми (1 людина у дошки). Виділіть закінчення в дієсловах.

• Зарубати на носі - запам'ятати
• Клювати носом - дрімати
• Пропустити повз вуха - прослухати
• Вставляти палки в колеса - заважати
• Робити з мухи слона - перебільшувати
• Обвести навколо пальця - обдурити
• Тримати язик за зубами - мовчати
• Бити байдики - байдикувати
• Витати в хмарах - мріяти
• Тремтіти як осиковий лист - боятися
• Водити за ніс - обманювати

3. Тепер ви будете утворювати дієслова початкової форми. Я вам пропоную іменники, ви повинні записати однокореневі дієслова в початковій формі. (1 людина у дошки)

Пам'ять, політ, збір, гордість, слава, радість, здивування.

(Пам'ятати, полетіти, збирати, пишатися, славити, радіти, дивуватися.)

- Постарайтеся об'єднати слова, утворені в результаті виконання цього завдання, в одну тему і написати невеликий текст: «Перший політ в космос». Нагадайте, що ми називаємо текстом? (Кілька пропозицій, пов'язаних за змістом і граматично.)

- У цей час «слабкі» учні виконують вправу 624.

Можливий варіант тексту.

VIII. Про вживання дієслів початкової форми

- Ось ми з вами і спробуємо зараз скласти невелику пам'ятку-інструкцію, пам'ятаючи яку ви вже з ранку отримаєте заряд бадьорості і гарного настрою. Ваше завдання - дієслова, дані в дужках, замінити дієсловами невизначеної форми (усно).

Коли прокидаєшся, не можна (лежу) в ліжку. Треба відразу (встаю) і (зроблю) зарядку. Вправи потрібно (виконую) повільно. Між вправами необхідно (роблю) невеликі паузи для відпочинку. Не можна (затримую) дихання, треба (дихаю) рівно, спокійно. Зарядку потрібно (роблю) при відкритій кватирці.

IX. Контроль засвоєння знань

- Ви добре попрацювали, тепер прийшов час перевірити, наскільки добре ви засвоїли цю тему. Я пропоную вашій увазі кілька пропозицій. Давайте прочитаємо їх.

- Як бачите, кожна пропозиція має порядковий номер. Ваше завдання - виписати номери тільки тих пропозицій, в яких є дієслова в невизначеній формі.

- Дізнайтеся більше зошитами, перевірте правильність виконання завдання вашим сусідом. У вас повинні бути виписані цифри 3, 4, 8, 9, 11. Давайте назвемо дієслова початкової форми в цих пропозиціях.

- Оцініть роботу свого сусіда: якщо він не допустив жодної помилки, то заслужив оцінку «5», якщо допустив одну помилку - оцінка «4», а якщо дві помилки - оцінку «3», ну а якщо у нього три і більше помилок, то, на жаль, він не впорався з запропонованим завданням. Чи є серед вас такі?

- Сьогоднішнє дослідження дієслів закінчується. Що нового ви дізналися про дієслово?

- Чого навчилися на уроці?

- Як ви будете відрізняти початкову форму від інших форм дієслова?

- На які питання відповідають дієслова в невизначеній формі?

- Які закінчення мають дані дієслова?

- Чому ці дієслова так названі? (Не вказують на час і число)

- А що можна визначити за початковою формою?

- Як поставити дієслово в початкову форму?

- Чому це потрібно вміти робити?

- Як розумієте слово «Інфініті»?

- Чи цікаво вам було на уроці?

- З яким настроєм ви працювали?

- Мені сьогодні дуже приємно було працювати з вами на уроці. Я побачила розумних зацікавлених дітей. А якщо у когось щось не вийшло - не біда. Ви все одно впізнали щось нове, значить, стали розумнішими.

Нехай кожен з вас скаже собі: «Я - молодець! Я думав. Я старався. Я робив відкриття ».

XII. Домашнє завдання

- Я вам пропоную завдання на вибір. Вибирайте собі до смаку, враховуючи свої можливості:

• Творче завдання: підібрати 10 прислів'їв з дієсловами невизначеної форми.
• Вправа 628.
• Вправа 631.

- Дякую за співробітництво.

Ваш браузер не підтримує плаваючі фрейми!