По курсу «діагностика і корекції психічного розвитку»
1. Поняття діагностики психічного розвитку, її предмет, завдання.
2. Історія та сучасний стан психодіагностики розвитку.
3. Поняття нормативного і ненормативного розвитку. Види норм.
4. Зв'язок діагностики психічного розвитку з іншими науками.
5. Класифікація методів вивчення психічного розвитку, їх характеристика.
6. Поняття психокорекції психічного розвитку, предмет і завдання.
7. Принципи психокорекції психічного розвитку, особливості їх реалізації.
8. Види психокорекції, форми психокорекції психічного розвитку.
9. Види психокорекційних програм, їх загальна характеристика.
10. корекційної психодіагностичних методик.
11. діагностуються види і параметри пізнавальних процесів.
12. Методи вивчення пізнавальної сфери особистості.
13. Особливості вивчення пізнавальної сфери особистості на різних вікових етапах.
14. Особливості вивчення пізнавальної сфери особистості при ненормативному психічному розвитку.
15. діагностуються види і параметри емоційно-вольової сфери особистості.
16. діагностуються види і параметри мотиваційно-потребностной сфери особистості.
17. діагностуються види і параметри самооцінки та рівня домагань.
18. Методи вивчення емоційно-вольової сфери особистості.
19. Методи вивчення мотиваційно-потребової сфери особистості.
20. Методи вивчення самооцінки та рівня домагань.
21. Особливості вивчення емоційно-вольової сфери особистості на різних вікових етапах.
22. Особливості вивчення мотиваційно-потребової сфери особистості на різних вікових етапах.
23. Особливості вивчення самооцінки та рівня домагань на різних вікових етапах.
24. Особливості вивчення емоційно-вольової сфери особистості при ненормативному психічному розвитку.
25. Особливості вивчення мотиваційно-потребової сфери особистості при ненормативному психічному розвитку.
26. Особливості вивчення самооцінки та рівня домагань при ненормативному психічному розвитку.
27. Критерії відбору методик для комплексного вивчення психічного розвитку.
28. Схема проведення комплексного обстеження психічного розвитку.
29. Використання методу бесіди у комплексному вивченні психічного розвитку, інтерпретація отриманих даних і їх використання в подальшій корекційній роботі.
30. Використання методу спостереження в комплексному вивченні психічного розвитку, інтерпретація отриманих даних і їх використання в подальшій корекційній роботі.
31. Методи, прийоми і засоби психокорекції пізнавальної сфери особистості на різних вікових етапах.
32. Облік принципів психокорекції психічного розвитку при корекції пізнавальних процесів різних вікових етапах.
33. Моделі корекції пізнавальної сфери особистості.
34. Форми проведення психокорекційних занять на різних вікових етапах.
35. Особливості корекції пізнавальної сфери особистості при ненормативному психічному розвитку.
36. Методи, прийоми і засоби психокорекції самооцінки та рівня домагань на різних вікових етапах.
37. Методи, прийоми і засоби психокорекції емоційно-вольової сфери особистості на різних вікових етапах.
38. Методи, прийоми і засоби психокорекції мотиваційно-потребностной сфери особистості на різних вікових етапах.
39. Облік принципів психокорекції психічного розвитку при корекції особистості на різних вікових етапах.
40. Моделі корекції самооцінки та рівня домагань, емоційно-вольової, мотиваційно-потребностной сфери особистості.
41. Форми проведення психокорекційних занять на різних вікових етапах.
42. Особливості корекції самооцінки та рівня домагань, емоційно-вольової, мотиваційно-потребностной сфери особистості при ненормативному психічному розвитку.
43. Принципи відбору корекційних і розвиваючих завдань для комплексного психокорекційного і (або) розвиваючого заняття.
44. Види допомоги на коректувальному (розвиваючому) занятті, послідовність і правила її надання.
45. Принципи відбору діагностичних методик на комплексне обстеження пізнавальної сфери особистості.
46. Оцінка ефективності корекційного процесу в рамках психічного розвитку особистості.
47. Етапи готовності до корекційної роботи.
48. Нормативні показники психічного розвитку, їх використання в діагностичній і корекційній роботі.
49. Загальні закономірності психічного розвитку дітей раннього віку.
50. Напрямки діагностики психічного розвитку дітей першого року життя.
51. Методи діагностики психічного розвитку дітей раннього віку.
52. Основні напрямки, методи і форми здійснення корекції психічного розвитку дітей раннього віку. Особливості психокорекційного процесу.
53. Загальні закономірності психічного розвитку дітей раннього віку.
54. Напрямки діагностики психічного розвитку дітей раннього віку. Загальні рекомендації до психологічного вивчення психічного розвитку дітей раннього віку.
55. Методи діагностики психічного розвитку дітей раннього віку.
56. Основні напрямки, методи і форми здійснення корекції психічного розвитку дітей раннього віку. Особливості психокорекційного процесу.
57. Загальна, типова і індивідуальна модель психокорекції психічного розвитку.
58. Основні напрямки сучасної розвиваючої та корекційної роботи: нейропсихологический підхід, формування базових складових психічного розвитку дитини, рівневий підхід до афективної регуляції поведінки і свідомості.
59. Особливості організації індивідуальної та групової форм психокорекції психічного розвитку на різних вікових етапах.
60. Особливості психічного розвитку дітей дошкільного віку.
61. Методи діагностики психічного розвитку дітей дошкільного віку.
62. Основні напрямки корекційної роботи з дітьми дошкільного віку. Психокоректувальний комплекс.
63. Методи і форми здійснення корекції психічного розвитку дітей дошкільного віку. Особливості психокорекційного процесу.
64. Особливості психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку.
65. Особливості психологічного вивчення психічного розвитку молодших школярів.
66. Методи вивчення пізнавальної сфери, вольових якостей, самооцінки та рівня домагань, мотиваційно-потребностной сфери, індивідуально-типологічних особливостей і рівня сформованості компонентів навчальної діяльності у дітей молодшого шкільного віку.
67. Основні напрямки, форми і методи корекції психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку.
68. Особливості психічного розвитку дітей в підлітково-юнацькому віці.
69. Особливості психологічного вивчення дітей в підлітково-юнацькому віці.
70. Методи вивчення пізнавальної сфери, вольових якостей, самооцінки та рівня домагань, мотиваційно-потребностной сфери, індивідуально-типологічних особливостей і рівня сформованості компонентів навчальної діяльності в підлітково-юнацькому віці.
71. Основні напрямки корекційної роботи з дітьми підлітково-юнацького віку.
72. Методи і форми здійснення корекції психічного розвитку дітей підлітково-юнацького віку.
74. Методи вивчення пізнавальної сфери, мотиваційно-потребностной сфери, емоційно-вольової сфери та індивідуально-типологічних особливостей дорослих.
75. Основні напрямки корекційної роботи з дорослими.
76. Методи і форми здійснення корекції психічного розвитку дорослих. Особливості корекційного процесу.