План-конспект уроку з української мови (6 клас) на тему відкритий урок - "займенник як частина

Даний урок з розділу «Морфологія» є уроком вивчення нового матеріалу. На дану тему відведено 1 годину.

Урок дає поняття про займенник як частини мови, формує в учнів уміння знаходити займенники в мові, правильно їх вживати, визначати роль, знайомить з класифікацією займенників за значенням.

Матеріал, що використовується пов'язаний з літературою, історією, музикою.

Методична мета: показати використання системно-діяльнісного підходу при навчанні суворовців на прикладі вивчення нового матеріалу.

otkrytyy_urok_mestoimenie_kak_chast_rechi.docx

mestoimenie._otkr._ur.pptx

Федеральне державне казенне загальноосвітній заклад

«Уссурійському суворовське військове училище»

Міністерства оборони Укаїни

-познайомити учнів з основними ознаками займенники як частини мови;

-дізнатися, на які розряди поділяються слова цієї частини мови;

- розвивати здатність грамотно використовувати займенники в мові, мислення, увагу, пам'ять.

- виховувати почуття патріотизму, любові до військової справи і української мови.

Матеріальне забезпечення уроку.

Комп'ютер, інтерактивна дошка, презентація, робочий зошит, підручник, картки.

2.Актуалізація знань. Постановка проблеми.

- Сьогодні, суворовці, коли Я збирався в училище, дуже переживав за урок, за ВАС, як ВИ будете відповідати на уроці, але зараз ВИ МЕНЕ заспокоїли, і Я сподіваюся, що сьогодні на уроці ВИ будете активні і кмітливі.

Слухають текст, виконують завдання на повторення (визначають розряди числівників, двоє суворовців біля дошки виконують синтаксичний і морфологічний розбори.

Формулювання теми уроку.

Бесіда з питань:

-Хтось звернув увагу на мою вимову?

-Які слова я виділив голосом?

-Назвіть ці слова.

-А ви знаєте, якою частиною мови є ці слова? Вірно, займенники.

- Отже, про що ми з вами будемо говорити на уроці? (Про займенниках). Тема нашого уроку ....

- Як ви думаєте, яка мета нашого уроку?

Відповідають на поставлені питання.

Запис теми уроку.

- Які завдання ми сьогодні повинні поставити перед собою?

Формулюють тему і завдання уроку

Вивчення нового матеріалу.

-Вивчати займенник ми будемо за таким планом (на дошці) Сл. 6.

1. Значення, питання

2. Морфологічні ознаки

3.Разряди за значенням.

4. Синтаксична функція

5. Вживання в мовленні.

- Займенник - важлива частина мови, і про себе воно говорить:

Я про себе такої думки:

Величезною є роль займенника!

Я справі віддаюся сповна

Я заміняю імена.

- Як ви розумієте цей вірш? (Замінює іменники, прикметники, числівники)

Знайомляться з планом роботи

Суворовець Новомосковскет чотиривірш.

Відповідають на питання.

Спостереження над мовним матеріалом.

1) Займенник - це самостійна частина мови? Спробуємо це довести або спростувати.

-Перед вами текст. Працюючи над ним, ми з'ясуємо, чи є займенник самостійною частиною мови.

-Зараз зима, але ... Сл. 7.

... Весна на порозі. Скоро вона (..........) Вступить в свої права. Ще морозно. Така (.............) Погода протримається недовго. Через кілька (.............) Днів засяє яскраве весняне сонце, і почнеться справжня весна.

-Працювати будемо над виділеними займенниками. Назвіть їх.

-Записуємо перше речення без змін.

-Займенник ВОНА яке слово замінює?

- Пишемо друге речення, а в дужках слово весна. На яке питання відповідає воно? (Один суворовець вписує слово весна, інші записують пропозицію в зошиті).

- У третьому реченні є займенники? (Немає). Записуємо без змін.

- У четвертому? (Є) Яке слово замінює? Пишемо четверте речення. (Другий суворовець вписує)

- П'яте пропозицію. Займенник кілька якою частиною мови можна замінити? Пишемо, в дужках вставляючи числівники, промовляючи.

- Яке з виділених займенників вказує на предмет, яке - на ознаку, а яке на кількість? На які питання відповідають? (Хто? Який? Скільки?) Можна сказати, що займенник позначає предмет.

Значить, займенник не позначав предмет, а вказує, але не тільки на предмет, але і на ознаку, і кількість.

Ми довели I частина плану. Є значення у займенники? Давайте перевіримо, чи є морфологічні ознаки.

- Можна визначити відмінок? (Та)

У якому відмінку стоїть займенник вона? така (треба подивитися на іменник, з яким пов'язано)? кілька (замініть словом тиждень - через тиждень - ...)?

- Чи можна визначити рід, число? Визначте. (Учень біля дошки) (Можна: вона, така. Не можна: кілька.)

- Чи мають виділені займенники морфологічні ознаки? (Та)

- Тепер визначимо яким членом речення є?

- Підкресліть. (Учень біля дошки)

- Давайте підіб'ємо підсумок досліджень про местоимении.

- Займенник - це самостійна частина мови?

- Спробуйте узагальнити все сказане і зробити висновки про местоимении. (Кілька учнів відповідають.)

8. Робота з підручником.

- Чи такий висновок зробили ми? Перевіримо.

(На фоні музики суворовці складають слова із заданих морфем: Велика Вітчизняна війна).

-Виступ суворовців з інформацією про розрядах займенників. У міру прослуховування суворовці заповнюють таблицю, виконують практичні завдання. Сл. 10-18.

-Закріплення нової теми.

-Ось ми і дісталися до вершини знань. Дивовижна картина відкривається нашому погляду! Як прекрасна наша Батьківщина! Сл. 19.

Привіт Україна - батьківщина моя.

Як під твоєю мені радісно листям!

І співу немає, але ясно чую я

Незримих співочих спів хоровий.

Завдання: списати вірш в зошитах, знайти в ньому займенники і визначити їх розряд. (Музичний супровід: пісня В.Висоцького «Вершина»)

Бард - 1) у древніх кельтів: співак-поет; 2) поет і музикант, виконавець власних пісень.

Суворівці виконують завдання

До першого розряду відносяться особисті займенники.

Групу особових займенників складають слова: я, ти, він (вона, воно), ми, ви, вони.

Займенники 1-го і 2-ї особи однини і множини вказують на осіб, учасників діалогу - говорить і співрозмовника: я, ти, ми, ви.

Займенники 3-ї особи однини і множини вказують на того чи тих, хто не бере участі в діалозі, або на предмет, про який йдеться, говорилося чи буде говоритися в подальшому: він, вона, воно, вони.

Граматичні ознаки особових займенників:

1) мають форми особи;

2) мають форми числа;

3) займенники 3-ї особи однини мають форми роду;

4) форми непрямих відмінків утворюються від різних основ, тобто супплетівние способом

(Я - мене, мені, ти - тебе, тобі, він - його, йому, це - її, їй; вони - їх, ними т. Д.).

Особисті займенники 3-ї особи, якщо вживаються з прийменниками, можуть мати форму, що починається з н: у нього, до нього, за ним, з ними, з ним.

До наступного розряду відноситься лише одне зворотний займенник себе.

Зворотний займенник себе вказує на того, про кого кажуть. Воно не має називного відмінка, роду і числа.

Наприклад. Чи не хвали сам себе. Чи не хвалите самі себе. Візьміть собі.

Як не бийся, на що ні сподівайся, а себе не втрачай

У реченні себе є доповненням.

Третій розряд займенників - присвійні займенники.

Групу присвійних займенників складають слова: мій, твій, наш, ваш, його, її, їх, свій.

Граматичне значення присвійних займенників - це вказівка на приналежність предмета особі, про який йде мова (цією особою може бути говорить, співрозмовник або будь-яку третю особу).

Граматичні ознаки присвійних займенників:

1) мають форми однини і множини;

2) мають форми роду;

3) змінюються за відмінками за типом прикметників (крім займенників його, її, їх).

Займенники його, її, їх за походженням є формою родового відмінка особових займенників він, вона, вони; мають рід і число, але не змінюються за відмінками, хоча можуть поєднуватися з іменником в будь-якому відмінку, наприклад:

Він побачив її батька.

Він зустрівся з її батьком.

Він пишався її батьком.

Він заговорив про її батька.

Четвертий розряд займенників -вопросітельние займенники.

Хто. що. який. чий. скільки. який?

Вони служать для вираження питання.

Питальний займенник який вживається у виразі котра година.

Займенники хто і що не змінюється за родами і числами.

П'ятий розряд займенників -відносні займенники.

Хто, що, який, чий, який, скільки, який. Якщо вони вживаються без питання для зв'язку простих речень у складі складного. Відносні займенники можуть бути різними членами речення.

Шостий розряд займенників - невизначені займенники.

Деякий, кілька, хтось, щось, хтось, щось, хто-небудь, дехто, якийсь

Дані займенники вказують на невизначені предмети, ознаки, кількості.

Змінюються, крім хтось і щось, за відмінками. Деякі змінюються за родами і числами.

Сьомий розряд займенників - негативні займенники.

Ніхто, ніщо, нікого, нічого, ніякий, нічий

Негативні займенники утворені від питальних за допомогою приставок ні - і ні - Вони висловлюють відсутність чого-небудь: предмета, ознаки, кількості.

Приставка не була - завжди ударна, приставка ні - безударний.

Змінюються за відмінками, займенники нікого, нічого не мають І.П.

Восьмий розряд займенників - означальні займенники.

Сам, весь, всякий, кожен, інший, інший, будь-хто. Вказує на узагальнене якість предметів. Вони змінюються за родами, відмінками і числам.

Дев'ятий розряд займенників - вказівні займенники.

Займенники той, цей. такий змінюється за родами. відмінками і числам.

Займенники такий змінюється за родами і числами.

Запишіть числівники словами, розподіливши їх по групах (кількісні, порядкові), виконайте морфологічний розбір зазначених числівників.

Підписи до слайдів:

Відповідай на питання, використовуючи ... Я думаю, що ... Тому що ...

Займенник як частина мови. Розряди займенників. Цілі: познайомитися з основними ознаками займенники як частини мови; -Дізнатися, на які розряди поділяються слова цієї частини мови;

План роботи: 1. Значення, питання 2. Морфологічні ознаки 3.Разряди за значенням. 4. Синтаксична функція 5. Вживання в мовленні.

... Весна на порозі. Скоро вона (................) Вступить в свої права. Ще морозно. Така (............... ..) погода протримається недовго. Через кілька (................) Днів засяє яскраве весняне сонце, і почнеться справжня весна.

Спишіть вставте замість крапок займенники. .... підійшли до великого озера. На березі. ... сидять рибалки. В руках ...... вудки. .... ... запропонували. ... рибу, але ... ввічливо відмовилися. Потім. ... піднялися на гору. Підйом .... ... був дуже важкий. Для довідок: ми, його, у них, вони, ми, все, цей

Заповни таблицю Розряди займенники

Особисті займенники. я, ти, він, вона, воно, ми, ви, вони. Завдання: Припиніть рядки чотиривірші, вставивши потрібне за змістом займенник. Довго чекали ми .... Нарешті дочекалися Пісні присвячували .... І з гори каталися Д чекали ми

Зворотний займенник себе Завдання: скласти словосполучення «Дієслово + повернення. місць. »Зразок: думати про себе х

Питальні займенники. хто? що? який? чий? скільки? який? котра година)? Завдання: скласти просте питальне речення про масниці.

Що потопає, то й поліпшує. Скільки голів - стільки розумів. Що скільки

Невизначені займенники. хтось, щось, деякий, кілька, дехто, дещо, хтось, хто-небудь, що-небудь. Завдання: від відносних займенників за допомогою приставки дещо і суфіксів то, або, небудь, утворити невизначені займенники. Зразок: ким-небудь, де-не-що / / / /

Негативні займенники. ніхто, ніщо, ніякий, нічий, нікого, нічого. Завдання: визначити коли пишеться не, а коли ні. Нема кого запитати. Нікого не запитали. / / / /

Присвійні займенники. мій, твій, свій, наш, ваш. Завдання: скласти словосполучення «Прітяжат. місць. + Сущ. »Зразок: наша масниця Х

Вказівні займенники: той, цей, такий, такий, стільки. Завдання: визначити рід наступних займенників Та - Це - Такий -

Та - дружин. р. Це - пор. р. Такий - чоловік. р. дружин. р пор. р чоловік. р.

Означальні займенники. весь, всякий, кожен, сам, самий, будь-хто, інший, інший. Завдання: придумати СМС з означальними займенниками. Масляна - найвеселіше свято.

Завдання Визначити синтаксичну роль виділених займенників у реченні. Так, і такий. моя Україна, Ти всіх країв дорожче мені. А. А. Блок

Висновок: займенники в реченні найчастіше є підметом, додатком, визначенням.

Кустодієв Б. М. «Масляне гуляння»

Завдання Вставити пропущені займенники (дивись в слова для довідок) і визначити розряд кожного вставленого займенники.

Висновок: займенники нашу мову роблять красивіше і багатше, допомагають уникати повтори.

І нтерес - Що цікаво було на уроці. Т ворчество - Які творчі роботи ви виконували. Про бучение - Чого ви навчилися? Г лавного - Що сьогоднішній урок приніс мені?

Рефлексія Я зрозумів, що ... Було цікаво ... Особливо сподобалося ... Викликало утруднення ... Потрібно вивчити ...