Перехідний об’єкт, як важливий елемент у житті дитини »

«Перехідний Об'єкт, ЯК ВАЖЛИВИЙ ЕЛЕМЕНТ У МОЄМУ ЖИТТІ ДИТИНИ»

Спи, моя хороша,
Баю-баю-бай!
Лялечка улюблена,
Очки закривай.
Я тебе роздягну,
Застелити ліжко.
Завтра встанемо разом,
Будемо знову грати.
Ю.Гарей

Давайте згадаємо наше дитинство. Що пригадується відразу? Звичайно, теплі мамині руки і улюблений плюшевий ведмедик (лялька, зайчик і т.д. у кожного-своє). І ця іграшка супроводжувала нас всюди - в дитячому садку, прогулянці, під час сну. Ми довіряли їй свої секрети, ділилися печивом і лікували від різних хвороб. Сучасні діти нічим не відрізняються, вони також носять з собою іграшки, які беруть участь в їх повсякденному житті. Так що ж означає для дитини улюблена іграшка? Давайте з'ясуємо.

Дитячий вік вразливий не тільки для гострих психічних травм, а й для впливу оточення, в якому перебуває дитина. Він не знає, де є місця безпечніше і краще його рідної домівки. Але в зв'язку з різними ситуаціями, йому, дитині, необхідно залишати будинок і відвідувати інші місця - поліклініка, садок, розвиваючий центр, наприклад. Залишаючи безпечне місце, щоб вижити і підтримати себе, дитина формує і підтримує невербальну зв'язок з батьками (частіше з матір'ю) і «сподівається». що ці зв'язки будуть підтримують. Так з'являються ляльки, ведмедики, роботи в руках у малюків.

Гіпотеза про проміжної сфері дитячого досвіду і важливості перехідних об'єктів в період інфантильного розвитку була висунута англійським психоаналітиком Д. Віннікотта (1896-1971) у статті «Перехідні об'єкти». Відповідно до цієї гіпотези, в проміжній сфері дитячого досвіду важливу роль в розвитку немовляти набуває використання ним об'єктів, які не є частиною його тіла, але в той же час, не усвідомлював їм до кінця в якості зовнішньої реальності. Йдеться про активне використання дитиною таких зовнішніх об'єктів, як, наприклад, частина простирадла, пелюшки, ковдри, які він засовує в рот і якими по-своєму дорожить. До перехідним об'єктам Д. Винникотт відніс також видаються дитиною звуки і мелодії, здійснювані ним різні дії. Уві сні це стає значущим для розвитку дитини у віці від чотирьох місяців до одного року. У всякому разі, перехідні об'єкти використовуються немовлям під час відходу до сну і служать «його захистом від тривог, особливо від тривоги депресивного типу». Дитина заявляє свої права на володіння перехідним об'єктом. У його житті з'являються такі зовнішні об'єкти (спочатку які не сприймаються їм як такі, тобто зовнішніх). як ляльки, плюшеві ведмедики, різні м'які і тверді іграшки. Він дає їм свої, часом тільки йому самому зрозумілі назви, відноситься до цих об'єктів з ніжністю і любов'ю, а іноді і з інстинктивної ненавистю. Володіння перехідним об'єктом передбачає, на думку Д. Винникотта, поступове набуття дитиною здатності «до допущенню подібності та відмінності» і освоєння ним життєвого досвіду як шляху «від повної суб'єктивності до об'єктивності».

Наділяючи улюблену іграшку теплим чином близької людини і приносячи її з собою в дитячий сад, дитина знижує тривогу з приводу відділення від батьків. Він потребує образі знайомої людини «тут і зараз» і іграшка є ресурсом для нього в такій ситуації. Протягом дня, беручи іграшку на всі заняття, на прогулянку, на думку дорослих, заважає йому. Але для дитини, що знаходиться далеко від значущих дорослих, це той «образ». який він може носити з собою, тобто тримати образ батьків при собі. Дуже важливо не відбирати іграшку, а включати її в гру, в «коло». як рівного члена занять. Тоді дитина бачить, відчуває, що він у безпеці, розслабляється, все рідше і рідше носить іграшку з собою. І в подальшому потреба в ній відпадає сама собою.

Для батьків дуже важливо бути уважним до улюблених іграшок дитини, дозволяти йому брати її з собою, ставитися до неї, як до значущої фігурі. Важливо знати, що перехідний об'єкт (улюблена іграшка) - це показник незадоволених потреб дитини. І якщо до 7-8 років така потреба не зникає, необхідно звернути на це увагу.