Педагогічні ситуації з відповідями
розділ II
Педагогічна ситуація № 1.
Учень не задоволений своєю відміткою і в якості протесту влазить під час уроку на стіл. У класі пролунав дзвінкий моторошний сміх дітей, що очевидно, спричинило за собою зрив робочої обстановки. Урок було неможливо продовжити.
Як купірувати скандал? Якими шляхами можна було уникнути такої ситуації? Як повернути робочу обстановку на урок, якщо все ж такий випадок вже стався?
Педагогічна ситуація №2.
Дівчинка Маша, учениця 7 «В» класу, постійно відволікалася на заняттях зі своєю подругою. Вчителька це помітила, і, перервавши відповідає учня, попросила Машу негайно продовжити відповідь. Дівчинка зовсім не розгубилася, дуже докладно виклала матеріал уроку, притому, на додаток, використовуючи у відповіді відомості з додаткової літератури. Але вчителька тільки ще сильніше роздратовані і поставила «3», пояснюючи це тим, що Маша розмовляла на уроці. Оцініть, будь ласка, дії вчительки.
Рішення. Вчителька явно була не права, поставивши Маші незаслужену двійку. Перш за все, їй варто було помітити, що, не дивлячись на те, що дівчинка відволікалася, вона детально відповіла, за що варто було їй поставити «5». Звичайно, поведінка учениці теж не правильне, завжди важко вести урок, коли в класі стоїть шум і гам, можна було б після відповіді сказати: «Молодець, Маша, що добре знаєш даний матеріал, але все ж тобі варто поводитися тихіше, і не заважати і не відволікати інших учнів від роботи, інакше, я поставлю тебе в журнал «2» за поведінку. »Так само вчительці не варто розряджати свій емоційний стан на дитину, хоча дівчинка і вела себе не належним чином, оцінювати коштувало відповідь, а якщо вже так сильно хотілося як то поставити ученицю на місце, можна було б поставити в щоденник другу оцінку, але вже за поведінку або написати зауваження.
Педагогічна ситуація № 3.
Троє учнів дев'ятого класу не одноразово були помічені в нетверезому стані в одному з розважальних місць села. Про цю обставину стало відомо педагогам, однак, факт ніким з них не підтверджена і не підтверджений, хоча, за словами батьків деяких учнів, він мав місце. Зазначені батьки не хочуть виступати джерелом інформації, не бажаючи псувати відносини з батьками підлітків. Педагоги вирішили просто не ухвалювати жодного рішення і не зраджувати ситуації значення. Чи правильно вони вчинили?
Рішення. Звичайно, залишати без уваги цей випадок не варто, як мінімум варто було б задуматися про наслідки, підлітки в цьому віці дуже сильно схильні до сторонньому впливу, найчастіше негативного, і збити їх з істинного шляху може будь-хто. Може розвинутися алкогольна залежність, з раннього віку і дітей вже буде не зупинити. Педагогам варто, провести бесіду з учнями, поговорити, розповісти про наслідки, вдатися до допомоги психолога. І звичайно ж, обов'язково, повідомити батькам, щоб вони в свою чергу теж взяли будь-які заходи. А то, що залишили без уваги, це халатне ставлення до дітей.
Педагогічна ситуація № 4.
Учень 7 класу систематично не виконував домашні завдання, навіть не намагався доторкнутися до зошитів. Учитель регулярно, щодня ставив йому двійки в щоденник і в журнал. Одного разу вчитель сказав: «Саша, у тебе суцільні двійки і сьогодні, з'явиться ще одна, і так буде до тих пір, поки не виконаєш домашнє завдання». На що учень відповів: «Ну і ставте!»
Рішення. Ставити постійно учневі двійки це не вихід з положення, варто було залишити учня після уроку і з'ясувати причину такої поведінки, може все серйозніше ніж здається, можливо у нього проблеми вдома або в школі. Або є ще один варіант, позайматися з хлопчиком, допомогти йому розібратися в незрозумілих темах, дати щось вирішити додатково, щоб виправити отримані раніше двійки. А систематично принижувати учня не дасть ніяких результатів, його самооцінка тільки ще більше впаде. Якщо не допоможуть бесіди з учнем, можна залучити батьків, щоб вони теж взяли участь і посприяли у вирішення даної проблеми.
Рішення. Вчителька вчинила правильно, не стала відразу звинувачувати хлопця у брехні, дала йому шанс виправитися, побачити помилки в своїй дії, дала можливість об'єктивно оцінити все не гарне ним зроблене, тим самим допомогла хлопцю, усвідомити, що говорити правду, набагато краще, ніж постійно брехати . Не дарма кажуть «все таємне рано чи пізно стає явним»