Пальчикові ляльки - студопедія

Таких ляльок діти 5,5-6 років можуть виготовити самостійно, а дітям 4-5 років потрібна Ваша допомога. Для того щоб зробити ляльку, потрібно: щільний кольоровий або білий картон, що не дуже щільний картон (або папір для малювання), ножиці, кольорові олівці або фломастери, швидко сохне клей або прозора липка стрічка (скотч).

Кожна дитина кладе біля себе ножиці, клей (або скотч), фломастери, лист щільного і тонкого картону. Ведучий показує, як зробити голову ляльки. Спочатку діти малюють голову на аркуші щільного картону. У всіх ляльок довга шия. Довжина "шиї" трохи менше довжини вказівного пальця дитини, приблизно 4,5 см. Ширина "шиї" приблизно 1-1,5 см. Діти малюють тільки голову ляльки: той образ, який вони собі уявили.

Якщо дітям складно намалювати те, що вони задумали, - провідний допомагає їм.

Коли лялька з довгою "шиєю" вирізана, необхідно виготовити "держатель" для ляльки. Його дитина потім одягне на вказівний палець. Для цього кожна дитина бере аркуш тонкого картону (або паперу для малювання). ведучий

допомагає кожній дитині відміряти прямокутник 5x6 см. Діти вирізають прямокутник. Для маленьких дітей краще заготовити "власники" заздалегідь. Прямокутний шматочок картону згортається в трубочку (більшою стороною) і скріплюється або клеєм, або скотчем. Виходить трубочка, яку дитина може надіти на вказівний палець.

У надіти на палець "трубочку-тримач" дитина вставляє голову ляльки. "Шия" ляльки виявляється між пальцем і "трубочкою-держателем".

За бажанням дитини ляльку можна збагатити додатковими елементами. Наприклад, зробити ляльці одяг з картону або тканини, корону, капелюх, вуса і т.д.

Коли всі діти зробили ляльки, кожен по черзі заходить за ширму або стілець і представляє свою ляльку: як її звуть, що їй подобається, де вона живе і т.д. За ширмою діти вчать ляльку "ходити", повертатися в різні боки і т.п.

Деякі діти можуть захотіти зробити дві або три ляльки.

Досвід показує, що навіть самі рухливі, "непосидючі" діти захоплюються процесом виготовлення ляльок і після цього стають більш врівноваженими.

Варіанти виготовлення ляльок

Крім виготовлення "друзів для ляльки" ведучого, діти можуть виготовити таким чином:

- своїх помічників в казковому подорожі і в інших справах

- ляльок для постановки казки. (В цьому випадку кожен вибирає собі персонаж конкретної казки і виготовляє його.)

- декорації до вистави. (Важливо, щоб декорації були більше самих ляльок, інакше дітям складно буде їх утримати.)

Тіньові ляльки Ляльки для тіньового театру виготовляються з чорного або темного картону. Вони використовуються переважно для роботи над дитячими страхами. Роботу з тіньовими ляльками добре проводити в середині курсу казкотерапії, коли діти "освояться" в Казці, отримають позитивний досвід.

Заняття з виготовлення тіньових ляльок починає ведучий з короткого вступу.

Ведучий: "Ми з вами рке бували в Казці, і нам зустрічалися різні істоти - і добрі, і злі. Одні нам допомагали, а інші були небезпечні. Вам було страшно в наших подорожах? А буває так ;, що ви чогось злякалися або боїтеся? "

Зазвичай діти розповідають про свої страхи. Одні кажуть, що у них хтось живе під ліжком і виходить тільки вночі. Інші кажуть, що коли вони залишаються одні, хтось невидимий починає ходити по будинку. Деякі з дітей конкретно говорять, кого вони бояться: Баби-Яги, циган, злих тітоньок, які забирають неслухняних дітей. Часто конкретна боязнь (циган, міліціонера, лісовика) формується у дітей за допомогою "дорослих, які таким чином намагаються відкоригувати" їх поведінку. Як правило, кожна дитина чогось боїться. Це природно і нормально. Побоювання (якщо вони не охоплюють особистість цілком і не заволодівають усіма думками людини) оберігають людину від багатьох необдуманих вчинків. Якщо страх володіє свідомістю дитини більшу частину часу - необхідна серйозна психотерапевтична робота.

У звичайних умовах, в умовах дитячого садка, робота з тіньовими ляльками - це профілактика страхів. Працюючи з тіньовою "лялькою-страхом", дитина отримує досвід самостійного вирішення своєї, поки що невеликий, проблеми. Зазвичай "страх" невидимий. Дитина, як і дорослий, відчуває почуття страху, передбачаючи небезпеку. У ситуації, коли "страх" бачимо (в нашому випадку це тіньова лялька), дитина легше володіє нею. Тіньова лялька, таким чином, є матеріальним втіленням "страху". Він, матеріалізуючись в ляльці, позбавляється своєї емоційно лякаючою складовою. Дитина може робити зі своїм "страхом" все, що захоче, аж до повного знищення. У цьому психокоректувальний сенс тіньових ляльок. Психодиагностический сенс тіньових ляльок полягає у визначенні, конкретизації того, чого боїться дитина.

Отже, після того, як діти розкажуть, чого вони бояться, ведучий дає кожному лист картону і ножиці. Ведучий говорить: "Зараз ви можете вирізати або вирвати руками з цієї чарівної паперу те, чого ви боїтеся". Діти вирізають різні "страхи". Одні мають своє конкретне ім'я і чітку форму (деякі діти навіть можуть захотіти спочатку намалювати свій страх- олівцем, а тільки потім вирізати його). Інші "страхи" не мають чіткої форми і назви. Важливо, що дитина виніс свій страх за. А це значить, що він в більшій частині його подолав.

Ззаду до вирізаної ляльці прикріплюється липкою стрічкою товста нитка (15-20 см) для того, щоб дитині було зручно тримати свою ляльку. Психологічний аспект: таким чином ми взяли страх під контроль, "посадили на ланцюг".

Коли все ляльки готові (дитина може зробити не одну, а кілька ляльок- "страхів", якщо він захоче), дитина може спроектувати свою ляльку на екран. Екран робиться з листа ватману, зміцнивши його між двома стільцями, або з великої коробки, замінивши дно коробки листом ватману. За екраном ставиться лампа. Кожна дитина підходить до екрану і грає зі своєю лялькою. Він бачить, що лялька підвладна його рухам. Він відчуває, що лялька, з одного боку, жива і, може бути, страшна, а з іншого боку, він керує нею.

Після того як діти досліджують можливості своєї ляльки і навчаться керувати нею, можна посадити їх разом з ляльками перед екраном. Це "глядацький зал". Діти по черзі виходять "на сцену", проектують свою ляльку на екран і розповідають, програють, показують її історію. Потім можна запитати у дітей, здаються їм як і раніше ляльки такими страшними. Зазвичай до кінця заняття змінюється ставлення до ляльки - "страх" перестає бути страшним.