Ова єдиний державний іспит (фрагменти з книги)

Що ви хотіли знати про ЄДІ, але боялися запитати

Єдиний державний іспит - це нова реальність в нашому освітньому просторі. І він радикально відрізняється від звичної форми іспиту. У педагогічних колах проблеми і перспективи, пов'язані з ЄДІ, активно обговорюються з тих самих пір, коли він вперше увійшов в шкільне життя.

Питання підготовки школярів і педагогів до ЄДІ розглядаються на методологічних семінарах, нарадах і «круглих столах» для освітян, пропонуються матеріали для проведення семінарів та курсів. Однак наявні в літературі рекомендації розрізнені і не систематизовані. У більшості випадків вважається, що спеціальної підготовки до ЄДІ не потрібно, випускникам досить пробного іспиту та інструкції щодо правил поведінки. Ми ж вважаємо, що цього мало, оскільки ЄДІ принципово відрізняється від звичної форми традиційних випускних іспитів.

Всі ці документи носять загальний інструктивний характер. Разом з тим залишається практично неосвітленій психологічна складова Єдиного державного іспиту, пов'язані з ним проблеми психологічного характеру і можливості психологічної підтримки учнів. При розгляді проблеми підготовки до ЄДІ дослідники згадують важливість психологічного тренінгу та психологічної підтримки випускників, їх батьків та вчителів випускних класів, але подальшого розвитку і методичного забезпечення ця тема не отримує. Розроблено також загальні рекомендації для випускників та їх батьків, але вони теж, при всій їх потрібності і важливості, багато в чому мають узагальнений характер. У педагогічному середовищі з питання ЄДІ висловлюється безліч думок: від гарячого неприйняття до настільки ж гарячого схвалення. Тестування широко поширене в системі освіти за кордоном (наприклад, в США), де накопичено певний досвід вивчення такої форми перевірки знань і доведено, що поряд з перевагами тестування має ряд недоліків. Ми не будемо висловлюватися ні «за», ні «проти» ЄДІ, оскільки він, як будь-який інший педагогічний метод, має як сильні сторони, так і недоліки. Реальність така, що експеримент з впровадження ЄДІ з кожним роком приймає все більш широкого розмаху, а значить, важливо не тільки оцінювати його доцільність і шляхи вдосконалення, але і шукати дієві способи підтримки випускників в тих умовах, в яких іспит зараз проводиться.

Чому ми вважаємо необхідною психологічну підтримку випускників, що здають ЄДІ, і в якій формі вона повинна здійснюватися? Пропонуємо вашій увазі свою відповідь на це питання.

Перш ніж докладно описувати труднощі, "підводні камені" і шляхи виходу, давайте спочатку розберемося, що ж криється за абревіатурою ЄДІ.

Що являє собою Єдиний державний іспит (ЄДІ)?

Це система безкоштовних іспитів з окремих предметів, які пропонують здавати випускникам повної загальноосвітньої середньої школи.
Єдність цих іспитів забезпечується наступними їх особливостями:

а) їх результати одночасно враховуються в шкільному атестаті (при закінченні школи) і при вступі до вузів;
б) при проведенні цих іспитів на всій терріторііУкаіни застосовуються однотипні завдання і система незалежного зовнішнього оцінювання (в тому числі - за допомогою комп'ютера), заснована на використанні єдиної шкали і критеріїв оцінки.

ЄДІ, на думку його розробників, допоможе забезпечити всім випускникам рівні умови при вступі до вузів і здачі випускних іспитів в школі.

Крім того, ЄДІ повинен проводитися в умовах, максимально забезпечують достовірність отриманих результатів (їх комп'ютерна обробка або перевірка незалежними експертами).

Нарешті, важливе міркування - ЄДІ допоможе розвантажити випускників-абітурієнтів, скоротивши число квартир, що здаються ними іспитів. Замість двох серій іспитів - випускних і вступних - вони будуть здавати тільки одну.

Як ці ідеї реалізуються в ЄДІ? По-перше, іспит письмовий, і всі випускники пишуть схожі варіанти. По-друге, істотна частка всіх завдань вимагає тільки знаходження відповіді, а не докладної запису рішення, тобто усувається суб'єктивність перевіряючого, перевірка більшості завдань взагалі може проводитися (і реально виробляється) комп'ютером. По-третє, в іспиті не беруть участь вчителі тієї школи, де вчиться випускник.

За підсумками ЄДІ випускник отримує дві оцінки: "випускну" - за п'ятибальною шкалою і "вступну" - за стобальною.

Оцінка за ЄДІ з 5-бальною шкалою для школи є екзаменаційної, вона розглядається разом з річною оцінкою при вирішенні питання про те, який бал поставити в атестат. Випускникам - учасникам ЄДІ в атестат ставиться оцінка, яку визначають як середнє арифметичне річний і екзаменаційної оцінок. При цьому округлення проводиться на користь учня (в сторону більш високого бала). Наприклад, якщо річна оцінка з фізики у випускника "5", а за ЄДІ з фізики він отримав "4", то в атестат буде виставлена оцінка "5".

Оцінка за ЄДІ з 100-бальною шкалою заноситься в свідоцтво про результати Єдиного державного іспиту, яке випускник може відправити в один або кілька вищих або середніх спеціальних навчальних закладів, технікумів. Ці свідоцтва розглядатимуть нарівні з результатами іспитів тих абітурієнтів, які проходили вступні випробування в звичайному порядку.

Єдиний державний іспит проводиться у формі тестування і розрахований на 3-4 години.

українська мова - 3 год (180 хв).
Це час відводиться на виконання 32 завдань, одне з яких - невеликий твір, обсягом близько 150 слів.

Математика - 4 год (240 хв).
Це час відводиться на виконання 27 завдань.

Фізика - 3,5 ч (210 хв).
Це час відводиться на виконання 40 завдань.

Хімія - 3 год (180 хв).
Це час відводиться на виконання 50 завдань.

Билогии - 3 год (180 хв).
Це час відводиться на виконання 55 завдань.

Методичною основою ЄДІ є контрольно-вимірювальні матеріали (Кіми), розроблені відповідно до чинного обов'язковим мінімумом змісту освіти.

Як вже зазначалося вище, іспит з кожного предмета включає питання і завдання трьох різних типів.

Завдання типу А. Це найбільш легкі завдання, в яких треба вибрати один пошук правильної відповіді з чотирьох запропонованих варіантів.

Який з українських князів у творі давньоруської літератури "Слово о полку Ігоревім" зображений так: "б'єш ти попереду, прищешь на воїнів стрілами, гримиш про шоломи мечами булатними. Куди тур поскачешь, своїм золотим шоломом посвечивая, - там лежать погані голови половецькі "?

1) князь Ігор
2) князь Всеволод
3) князь Сміла
4) князь Святослав

Правильна відповідь на кожне завдання оцінюється в 1 бал.

Завдання типу В. Це завдання, які передбачають короткий вільний відповідь (потрібно записати тільки остаточний варіант: число, слово, словосполучення або набір букв).

Завдання цього типу складніше, але кожну правильну відповідь також оцінюється в 1 бал.

Завдання типу С. Це завдання, що вимагають розгорнутої вільного відповіді (що включає словесне обгрунтування, математичний висновок, повне рішення задачі, твір і т.п.).

Ці завдання - найскладніші, причому одне-два з них мають дуже високу складність і приблизно відповідають рівню складності завдань найсильніших вузів або олімпіад. Правильне виконання кожного завдання типу С оцінюється декількома балами, а в цілому дає можливість набрати від 20 до 35% балів від загальної можливої кількості балів.

Які критерії виставлення оцінок?

Ці критерії встановлюються для кожного предмета окремо, але при цьому вони однакові для всіх регіонів країни, шкіл і учнів. Ми вкажемо зараз основні орієнтири, відповідно до яких виставляються шкільні оцінки.

- "Трійку" треба виконати принаймні половину завдань з першої частини (з української мови - дві третини);
- щоб отримати шкільну "четвірку", треба правильно виконати половину всіх завдань, при цьому одне-два з другої або третьої частини роботи;
- для отримання "п'ятірки" необхідно виконати більше трьох чвертей всіх завдань, одне з них повинно бути з третьої частини. Наприклад, щоб отримати "5" з української мови, треба як мінімум правильно виконати ВСЕ завдання з першої частини і отримати 20 балів (з 22 можливих) за твір.

Згідно з вимогами Міністерства образованіяУкаіни, Єдиний державний іспит проводиться в аудиторії, де знаходяться до 15 незнайомих один з одним випускників і 2 екзаменатора, які не повинні бути вчителями цих школярів і вчителями того предмета, з якого складається іспит. Кожен учень отримує індивідуальний пакет, що містить КІМ, бланк реєстрації відповідей, бланк відповідей № 1 (для завдань груп А і В), бланк відповідей № 2 (для завдань С) і чернетку. У бланк реєстрації заносяться тільки результати, тобто учень вибирає правильну відповідь, вирішує завдання і т.п. а потім відзначає відповідний пункт або вписує результат в бланк.

Завдання здає ЄДІ випускника - набрати якомога більше балів. При цьому учень сам може вирішити, які завдання йому вирішувати, а які - ні.

У день іспиту, після його закінчення до виходу з будівлі, учень може подати апеляцію щодо процедури проведення ЄДІ і заявити претензію за змістом роботи, яку організатори тестування зобов'язані занести в протокол. Всі апеляції щодо процедури проведення приймаються в той же день уповноваженим представником Державної екзаменаційної комісії. Претензії за змістом роботи розглядаються організаторами тестування; завдання, визнані некоректними, з обробки виключаються.

За результатами перевірки роботи випускник також може подати апеляцію. В цьому випадку вивчається, чи правильно була перевірена і оцінена його робота, чи не було допущено технічних помилок при скануванні і обробці бланків відповіді.

Відповіді на завдання типу А (вибір відповіді із запропонованих варіантів) і типу В (питання, які передбачають короткі вільні відповіді) проходять комп'ютерну обробку, відповіді на завдання типу С (що вимагають розгорнутих вільних відповідей) перевіряються незалежними експертами. Спочатку працюють два незалежних один від одного експерта з числа місцевих викладачів, призначених для цієї роботи державною комісією. Перевіривши роботу, експерт проставляє в спеціальний протокол унікальний локальний номер бланка та оцінки за кожну відповідь на завдання. (В разі необхідності робота спрямовується на перевірку третьому експерту.) Після цього інформація вводиться в комп'ютер, і відповідні файли надсилаються на глобальній мережі в Москву - в Центр тестування Міносвіти, де відбувається автоматичний підрахунок балів для кожного учня і збереження результатів у зведеній загальноукраїнській базі даних .

Які можливості надає учневі Єдиний державний іспит?

- Об'єктивність оцінки. Вплив нескладний відносин з педагогом або стійкої "репутації трієчника" фактично зведено до мінімуму.
- Великі можливості для прояву самостійності і активності. Здає іспит випускник може сам визначати стратегію своїх дій, вибирати завдання відповідно до свого рівнем домагань, формулювати претензії з приводу процедури проведення і т.д.
- Менший вплив наявних у учня прогалин в знаннях на кінцевий результат. На традиційному іспиті, якщо учневі дістався питання, який він знає не дуже добре, його оцінка буде нижчою. При здачі ЄДІ учень може пропустити це питання, відповівши на ті, які він знає краще, і це не зробить кардинального впливу на результат іспиту.

Яким має бути поведінка учня, щоб він здав єдиний державний іспит максимально успішно? Які психологічні якості йому при цьому потрібні?

Однозначних відповідей на ці питання дати не можна, оскільки ці якості є не стільки обов'язковими, скільки бажаними. Найбільш важливо, що досягнення високого результату при тестуванні можливо різними стратегіями. Так, можна набрати бали, вирішивши велику кількість простих завдань - або одне складніше. Необхідно також прийняти рішення про те, який результат буде бажаним і реально досяжним. Наприклад, для одного "здати успішно" - означає отримати "3", для іншого - "4", для третього - набрати мінімум 75 балів (оскільки в його вуз оголосили саме такий прохідний бал), а для кого-то - мінімум 97 або 99 балів. При цьому треба пам'ятати, що тест складений так, що отримати 100 балів з 100 зможе тільки 1 людина на 10 000 випускників. Таким чином, має значення не тільки рівень підготовки, а й рівень домагань. Тому принципові численні "проби", за результатами яких коригується вихідна мета.

Проте можна виділити деякі найбільш значущі психологічні характеристики, які потрібні в процесі здачі Єдиного державного іспиту:

- Висока мобільність, переключення.
- Високий рівень організації діяльності.
- Висока і стійка працездатність.
- Високий рівень концентрації уваги, довільності.
- Чіткість і структурованість мислення, комбинаторность.
- Сформованість внутрішнього плану дій.

Для того щоб краще зрозуміти, що являє собою ЄДІ з психологічної точки зору, порівняємо його з традиційним іспитом. Навіть на перший погляд очевидно, що ЄДІ кардинально відрізняється як від усного іспиту, так і від традиційного письмового, оскільки останній не проводиться у формі тестування.

Крім когнітивної складової, випускний іспит має також особливий психологічний сенс.