Освітня програма з предмету «загальне фортепіано»
транскрипт
2 Пояснювальна записка Місце, займане фортепіано - універсальним інструментом з 300- річною історією в сучасній музичній культурі, величезна. Музика всіх епох, напрямків, стилів і жанрів відтворена на цьому інструменті, не кажучи про незліченні скарби світової фортепіанної літератури. Фортепіанна музика в своєму історичному розвитку повноцінно ввібрала в себе художні пошуки, стилістичні напрямки та особливості музичної мови попередніх епох. Важко уявити собі музиканта- професіонала будь-якого профілю, становлення якого пройшло б без практичної опори на фортепіано. Так само як і сама професійна діяльність музикантів багатьох напрямків передбачає переконливий рівень культури володіння цим предметом. Не менш істотну роль грає фортепіано в житті активного любителя музики. Дана освітня програма має художественноестетіческую спрямованість. Курс загального фортепіано створює шляхи для всебічного розвитку юного музиканта - як майбутнього професіонала, так і любителя музики. Ефективність початкової музичної освіти в системі ДМШ і ДШМ на якому б інструменті ні навчався дитина, в значній мірі залежить від того, наскільки серйозно і кваліфіковано викладання загального фортепіано. При вмілому викладанні, володіння виконавськими навичками на фортепіано допомагає учням повніше освоїти світ класичної музики. Поширюючи творчий кругозір і поглиблюючи виконавську культуру, а також розвиваючи весь комплекс музичних здібностей, навчання на фортепіано робить благотворний вплив на виконавські можливості учнів і в спеціальних інструментальних класах. Послідовне освоєння курсу загального фортепіано є практичною основою для успішного освоєння курсу музикальнотеоретіческіх дисциплін - сольфеджіо, музичної літератури, а для майбутніх професіоналів надалі- теорії музики, гармонії і поліфонії. Не слід забувати і про те, що фортепіано - інструмент, який користується великою популярністю, що задовольняє найрізноманітніші музичні інтереси, і тому, що збільшує привабливість навчання на інструментальних відділах, що включають в навчальний план предмет ( «Загальна фортепіано»). З огляду на важливу роль курсу загального фортепіано в процесі виховання музикантів - інструменталістів, слід визнати доцільним обов'язкове включення цього предмета в навчальний план на всіх струнних, духових і народних відділах в кількості 0,5 години в тиждень.
if ($ this-> show_pages_images $ Page_num doc [ 'images_node_id'])
5 Очікувані результати: Результатом освітньої програми відділу загальної фортепіано є виступ учнів на шкільних концертах, концертах відділу, тематичних вечорах, а також участь у творчому житті школи. За час навчання в класі загального фортепіано учень повинен:> освоїти навички гри на фортепіано, використовуючи виконавський досвід учня на інших інструментах, специфіку яких слід враховувати,> розвинути навички читання з листа;> вміти на практиці застосовувати знання з області музичної грамоти і літератури, а також виконавської і музичної культури;> розвинути потребу в самостійному розширенні свого кругозору шляхом самостійного вивчення музичних творів. Навчання повинне привести до формування грамотного музиканталюбітеля або професіонала і кваліфікованого слухача академічної музики, що володіє сформованими критеріями, самостійністю суджень Способи перевірки різними: очікуваних результатів можуть бути самими> перевірка домашнього завдання - кожен урок;> контрольні уроки - щомісяця: по темі, що вивчається, по конкретним творам, за підсумками пройденого матеріалу за чверть;> академічні заліки - в кінці кожного півріччя;> підсумковий залік - в кінці останнього року про чення. Форми підведення підсумків реалізації додаткової освітньої програми:> звітні концерти відділу загального фортепіано - в кінці кожного півріччя;> бажано проведення класних концертів;> участь учнів відділу в концертах і фестивалях інших відділів школи в якості ансамблістів;> виступу учнів в окружних і міських фестивалях та концертах;> участь учнів у показах методичних робіт і відкритих уроках в рамках роботи відділу в школі, окрузі, місті.
6 Навчально-тематичний план 1-й рік навчання 1-е півріччя Назва теми Кількість годин 1 Знайомство з інструментом 1 2 Організація піаністічеського апарату 1,5 3 Основи музичної грамоти 1,5 4 Робота над текстом 3 5 Гра в ансамблі 1 Разом, годин 8 2-е півріччя Назва теми Кількість годин 1 Організація піаністічеського апарату 2,5 2 Основи музичної грамоти 1 3 Дiяльнiсть над текстом 3 4 Гра в ансамблі 1,5 5 Підбір по слуху 1 Разом, години 9 1-е півріччя 2-й рік навчання Назва теми Кількість годин 1 Основи музичної грамоти 1 2 Дiяльнiсть, пов'язана над текстом 1,5 3 абота над технікою 2 4 Поліфонія 1,5 5 Гра в ансамблі 1 6 Читання з листа 1 Разом, годин 8
7 е півріччя Назва теми Кількість годин 1 Робота над текстом 2 + 2 Робота над технікою 1,5 Знайомство з гамами, підготовче вправи 3 до ГАММОЮ 1,5 4 Велика форма 1,5 4 Гра в ансамблі 1 5 Читання з листа 1 6 Пiдбiр по слуху 0,5 Разом, годин 9 е півріччя 3-й рік навчання Назва теми Кількість годин 1 Етюди 1,5 2 Гамми 1 3 Поліфонічні твори 2 4 Гра в ансамблі 1 5 Читання з листа 1 6 П'єси 1,5 Разом, годин 8 е півріччя Назва теми Кількість годин 1 Велика форма 2,5 2 П'єси 2 3 Ансамблі 1 4 Читання з листа 1 5 Гамми, вправи 1 6 Знайомство з педаліза ией 1 7 Пiдбiр по слуху 0,5 Разом, годин 9
10> введення в роботу над ансамблями методу слухового вирівнювання звучності (окремо провчає праві руки партнерів, окремо ліві), ускладнення фактури виконуваних творів, ритмічного малюнка, робота над синхронністю виконання;> знайомство з педалізацією: підготовчі вправи на запізнюється педаль;> читання з листа мелодій пісенного характеру з нескладним супроводом у вигляді опорних звуків гармоній в басу;> підбір по слуху і транспонування пісенних мелодій (наприклад, «Як пішли наші подружки») з до мажору в бл іжайшіе тональності. й рік навчання> поліфонія: продовження вивчення поліфонічних п'єс танцювального характеру, робота над стилістичними особливостями;> п'єси: робота над інтонацією, ритмом, вдосконалення динаміки звучання, а також над художнім образом твору;> етюди: робота над збільшенням технічної оснащеності учня, психічна і фізична впевненість як головна передумова технічної свободи;> робота над великою формою: знайомство з формою рондо, а також продовження вивчення варіацій і сонатин;> читання з листа поступово у сложняется творами різних жанрів музичної літератури (рівень складності приблизно на 2 класу нижче досліджуваних учнем);> робота над характером звучання ансамблю в цілому, динамічним співвідношенням голосів, над ритмічною дисципліною ансамблю. Розширення репертуарних можливостей: використання для навчання творів різних жанрів і стилів;> підбір по слуху знайомих творів з гармонійним і фактурним оформленням, близьким до оригіналу;> гами: двома руками разом в 4 октави, тонічні тризвуки зі зверненнями, арпеджіо двома руками разом, хроматична гамма кожною рукою окремо.
11 М етодіческое забезпечення У процесі занять за загальним фортепіано учень повинен опанувати технічними прийомами гри на фортепіано (рухові навички, прийоми звуковидобування), а також навчитися правильно розуміти характер виконуваних творів. На кожне півріччя педагог становить для учнів індивідуальні плани з урахуванням їх можливостей. У індивідуальний план включаються різнохарактерні твори російської і зарубіжної класики, а також твори радянських та сучасних прогресивних зарубіжних композиторів. З другого року навчання необхідно починати роботу над гамами і арпеджіо і проводити до V року навчання включно. До закінчення школи учень повинен знати все мажорні гами і арпеджіо до них, а також мінорні гами від білих клавіш і арпеджіо. Мінорні гами від чорних клавіш можна проходити з найбільш посунути учнями. Невід'ємною частиною занять за загальним фортепіано з 1-го року навчання є читання нот з листа. Планомірні заняття читанням з листа виробляють практичний навик, необхідний майбутнім професіоналам-музикантам для більш широкого знайомства з музикою. Спочатку рекомендується використовувати для читання з листа легкі одноголосні приклади. З другого року навчання можливо читання з листа двома руками невеликих, нескладних фортепіанних п'єс. Твори для читання з аркуша повинні бути з невеликою кількістю знаків при ключі (до 3-х знаків), в повільному або помірному темпі. У міру розвитку учнів і засвоєння ними навичок читання з листа вибір творів поступово ускладнюється. Спираючись на цю програму, треба слідувати індивідуальному підходу до кожного учня і враховувати наступне: 1. наявність у учнів фортепіано 2. відсутність фортепіано 3. зайнятість учня 4. його музичні дані 5. його музичні смаки, інтереси, інтелект Доповнення, внесені до репертуару, відповідають сучасному плину часу. У пропонованих збірниках є все те, що необхідно дитині, яка навчається музики. Це сучасні збірники, складені кращими викладачами різних городовУкаіни, знайомлять дітей з творами композиторів різних епох, починаючи з музики XVI століття по сьогоднішній день. Є багато творів в різних зручних перекладання. Так як учні зайняті в загальноосвітній школі,
13 Підсумкова й залік Поліфонічний твір Велика форма Етюд П'єса Річні вимоги 1-й рік навчання п'єс з різних збірок для початківців, включаючи ансамблі. 2-й рік навчання 1-2 поліфонічних твори 1 твір великої форми 3-4 етюди. Ансамбль. Читання нот з аркуша Знайомство з гамами: кожною рукою окремо в 2 октави і арпеджіо по 3 звуку кожною рукою окремо. 3-й рік навчання 1 поліфонічний твір 2-3 етюду на різні види техніки 1 велика форма 2-3 різнохарактерні п'єси 1-2 ансамблю. Читання з листа Гамми двома руками в 2 октави Тризвуки зі зверненнями і арпеджіо по 4 звуку кожною рукою окремо. 4-й рік навчання 1 поліфонічний твір 1 велика форма 2-3 етюду на різні види техніки 2-3 різнохарактерні п'єси Ансамбль Читання з листа Г амми в 4 октави Тризвуки зі зверненнями, акорди, арпеджіо двома руками Хроматична гамма кожною рукою окремо
14 Список репертуару 1-й рік навчання Етюди Гнесина Е. «Фортепіанна абетка». «Маленькі етюди для початківців». Гедіке А. Соч. 32 «40 мелодійних етюдів» (Зошит 1, найбільш легкі). Соч. 36 «60 легких фортепіанних п'єс» Зошит 1. Лешгорн А. Соч. 65 «Вибрані етюди для початківців» 1,2, 3, 6. Миколаїв А. «Дитячий альбом» Етюд. Черні - Гермер «Вибрані етюди» 1-7. Шитте А. Соч. 108 «25 маленьких етюдів для фортепіано». «Школа гри на фортепіано» ред. А. Миколаєва. Етюди по вибору. П'єси поліфонічного складу «Школа гри на фортепіано» ред. А. Миколаєва Арман Ж. П'єса ля мінор Аглінцева Е. «Російська пісня» Левідова Д. «П'єса» Курочкін В. «П'єса» Гедіке А. Соч. 46 Рігодон. Беркович Канон ( «25 легких п'єс») Збірка «Поліфонічні п'єси» 1-4 класи. (Бібліотека юного піаніста) українські пісні: «Дроворуб» «Не Кукуй, зозуленька» «На горі - горе» «Чому соловей» С. Альтерман «40 уроків початкового навчання музиці» (за вибором). П'єси І. Королькова «Крихітці музиканту» вип. 1,2 за вибором. «Школа гри на фортепіано» ред. А. Миколаєва Веселі гуси фарбувати М. «Журавель» «Веснянка» Рубб А. «Зайка» «Воробей» «Ой ти дівчино зарученая» Александров А «Дощик накрапає» «Новорічна полька» Гедіке А. Соч.36 «Зайченя», « пісня »
17 ред. А. Миколаєва) Т. Хасменгер Сонатина До мажор Ансамблі «Зб. фортеп. п'єс, етюдів та ансамблів »сост. С. Ляховицкая, Баренбойм Глінка М. Полька «Світить місяць» р.н.п. Чайковський П. Уривок з балету «Спляча красуня» Д. Шостакович «Шарманки» «Хрестоматія пед. репертуару »сост. Будь-якому дрова Н. і Сорокіна Н. М. Глинка Краков'як з опери «Іван Сусанін» 3-й рік навчання Етюди «Школа гри на фортепіано» ред. А. Миколаєва Шитте А. Соч. 101 (за вибором) Соч. 21, 22. Черні-Гермер 1 частина Етюди Гнесина Е. «Підготовчі вправи до різних видів фортепіанної техніки» Ф. Бургмюллера соч. 100 «25 легких етюдів» (за вибором) Лекуппе Ф соч. 17 Етюди Поліфонічні твори Й.С. Бах «Нотний зошит А.М. Бах »Менует соль мінор Менует Сіль мажор Полонез соль мінор Волинка Ре мажор А. Гедіке соч. 60 «15 невеликих п'єс» Інвенція І.С. Бах «Маленькі прелюдії». Прелюдія До мажор з 1 частини І.С. Бах Арія соль мінор Зб. «Поліфонічна зошит» сост. М.Р. Якимчук І.С. Бах Менует ля мінор Ф.Е. Бах Марш Г.Ф. Гендель Менует соль мінор Г.Ф. Телеман П'єса Б. Міліч «Фортепіано» 2 клас за вибором. П'єси Беркович І. «10 педагогічних п'єс для фортепіано» Мазурка Гедіке А. Соч. 6 «20 маленьких п'єс для початківців» (за вибором) Соч. 36 Колискова, Полька
18 Лядов А. Колискова В. Моцарт Алегретто Сі бемоль мажор П. Чайковський «Дитячий альбом» «Хвороба ляльки» «Італійська пісенька» Косенко Скерцо «Школа гри на фортепіано» ред. А. Миколаєва Г. Свиридов «Ласкава прохання» Твори великої форми К. Гурлі Сонатина Фа мажор ор ч. 1,2. К. Рейнеке Сонатина До мажор соч ч.З Андре А Сонатина Сіль мажор Л. Бетховен Сонатина Сіль мажор Гедіке А. Соч. 36 Сонатина До мажор К. Сорокін Дитяча сонатина Ре мажор М. Клементі соч. 36 Сонатина До мажор Ю. Некрасов Маленька сонатина Д. Шмітт Сонатина з зб. «Сонатина для маленьких» Д. Тюрк Сонатина До мажор 1, 2, 3, частині І. Беркович Варіації на українську тему Ансамблі Зб. «Брат і сестра» легкі ансамблі вип. 1 (за вибором) «Школа гри на фортепіано» ред. А. Миколаєва М. Глинка «Ходить вітер у воріт» М. Мусоргський «Пізно ввечері сиділа» П. Чайковський «Вальс» з балету «Спляча красуня» Зб. українських народних пісень обр. Балакірєва «Сидів Ваня» «Ходила младёшенька» «Вже ти зимушка» 4-й рік навчання Етюди Ф. Бургмюллера оп Етюди по вибору Черні-Гермер Етюди з 1 частини Лак Т. соч А. Гедіке соч. 18, 21, 26 Соч. 18,20 Лемдан А. Соч. 35 А. Лешгорн соч. 65 тетр. 2 (за вибором) Шитте Л. Соч. 68 «25 етюдів» 2, 3, 6, 9