Освіта в епоху просвітництва

Освіта в епоху Просвітництва

Природа як учитель у «Республіки вчених»

На шляху до організації перетвореної науки виникло неформальне наукове співтовариство європейського значення, яке увійшло в історію під назвами «невидимі коледжі», за визначенням видатного англійського хіміка і фізика Р. Бойля (1627-1691), або «Республіка листів», а пізніше - « Республіка вчених ». Займаючи провідне місце в духовному житті XVII в. «Республіка» об'єднала під своїми незримими прапорами всіх видатних мислителів століття, включаючи організаторів науки і її покровителів. Членами-кореспондентами «Республіки вчених» можуть вважатися вже Бекон і Галілей і ще Ньютон; Р. Декарт, Б. Спіноза, Г. Гоббс, Б. Паскаль, Г. Лейбніц, Х. Гюйгенс, Дж. Локк, Р. Бойль, А. Арно і П. Ніколь, П. Ферма, брати Бернуллі, Р. Олденбург , М. Мерсенн, шведська королева Христина.

Лейтмотивом досліджень «Республіки» була установка в усьому вчитися у природи як «ідеальної держави», «величного субститут Бога» і «найкращого репрезентатором Божественного задуму», «вихователя вихователів» (Р. Бойль). Світ розглядається як «кафедра, споруджена творцем для навчання справжнього благочестя і вищим Пруденція». Будь-які закони і явища природи постають, в характерній оцінці Р. Бойля, як «епіцикли великої і універсальної системи плану Бога». «Оновленої релігії» була властива переконаність, що Творець, за визначенням Р. Декарта, «не здатний обманювати людини в найвищих проявах його пізнавальних здібностей». У Спінози наукове пізнання розглядається як пряме відображення мислення Творця, завдяки чому навіть порядок наших ідей відображає встановлені ним порядок і зв'язок речей. У тому ж контексті їм проводилося ототожнення природи творить і створеною, що дозволяло висувати методологічну установку «природа - причина самої себе».

У світлі сказаного зрозуміло рафінована увагу «Республіки вчених» до проблеми наукового методу - достовірного, надійного, здатного приводити до абсолютної, вичерпної істині «на всі часи». Характерні навіть назви досліджень Республіки: «Міркування про метод» Р. Декарта, «Досвід про людський розум» Дж. Локка, «Нові досліди про людський розум» Лейбніца. В першу чергу з проблемами наукового методу було пов'язано і застереження англійського філософа, творця механістичного матеріалізму Т. Гоббса про те, що «знання саме по собі - ще не сила, а лише шлях до сили».

Навігація по сайту

Опитування на сайті

Яка у вас освіта?

• Початкова загальна освіта
• Основна загальна освіта
• Середнє (повну) загальну освіту
• Професійно-технічну освіту
• Середня професійна освіта
• Повна вища освіта відповідного