Освіта як цінність і система

Основні галузі педагогіки.

Зв'язок педагогіки з психологією.

Зв'язок педагогіки з іншими науками про людину.

Понятійно - термінологічний апарат педагогіки.

Об'єкт і предмет педагогіки.

Об'єкт науки - та сторона дійсності, на вивчення якої спрямована дана наука.

Предмет науки - та сторона або сторони, якими об'єкт науки в ній представлений.

Об'єкт педагогіки - явища дійсності, які обумовлюють розвиток людини в процесі цілеспрямованої діяльності суспільства.

Педагогіка - наука, що вивчає сутність, закономірності, тенденції та перспективи розвитку педагогічного процесу (освіти) як чинника і засоби розвитку людини протягом всього його життя.

Підходи до визначення поняття «освіта»:

Освіта - це «процес педагогічно організованої соціалізації, здійснюваної в інтересах особистості і суспільства». (Б.М. Бім-Бад, А.В. Петровський)

Про - це система придбаних в процесі навчання знань, умінь, навичок, способів мислення (І.П. Підласий).

Про - це спеціально організована в суспільстві система необхідних для розвитку людини умов (В.С. Безрукова).

1. Освіта як цінність може розглядатися на 3-х рівнях: на державному рівні, на громадському, на особистісному. У 90х роках минулого століття цінність освіти явно девальвувала. Витік мізків.

Освіта як сфера духовного життя суспільства є об'єктивною суспільною цінністю, яка має в своєму розпорядженні можливостями формування особистості людини як суб'єкта культури і моралі. Відображаючи мети демократичного суспільства, його моральний, інтелектуальний, науково-технічний, духовно-культурний і економічний потенціал, освіта здатна брати участь в творенні системи загальнолюдських цінностей, у створенні умов для присвоєння цих цінностей особистістю.

Розглядаючи особистісну цінність освіти, можна виділити наступні культурно-гуманістичні функції освіти:

· Розвиток духовних сил, здібностей і умінь, що дозволяють людині долати життєві перешкоди;

· Забезпечення можливостей для особистісного та професійного зростання і для здійснення самореалізації;

· Оволодіння засобами, необхідними для досягнення інтелектуально-моральної свободи, особистої автономії і щастя;

· Створення умов для саморозвитку творчої індивідуальності та розкриття духовних потенцій.

Вони всі взаємопов'язані і впливають один на одного. Систему освіти можна представити іерархізірованную систему систем. Можна розглядати окремий навчальний предмет. На рівні класу є багато предметів, і у кожного предмета своя система. Інтегруючи системи кожного предмета можна розглядати в загальному об'єкти, цілі всіх предметів і т.д. Потім можна дивитися на рівні школи, району, міста, краю і т.д.