Ох, вже ця «хімія» (або чому нас як магнітом тягне один до одного) ...
У статті «Великий обман любові». я торкнулася такий складний для сприйняття і розуміння багатьох питання про загадкову «хімії». яка з невідомих причин виникає між двома у вигляді сильного, прямо-таки магнетичного, тяжіння.
У статті «Еволюція любові» я постаралася максимально просто пояснити сенс і мету такого задуму людської природи, що відповідає за виникнення цього механізму в життя кожного з нас.
Однак, для повного розуміння теми, все-таки, не вистачає відповіді на питання: як же формуються ті самі провідні проблеми психіки, за подібністю яких ми і знаходимо собі партнерів?
Дослідженням і формулювання відповідей на це питання присвячені томи літератури різних напрямків психології та фізіології ...
Я ж спробую зробити це «на пальцях», тобто максимально доступно і просто для будь-якого Новомосковсктеля.
З самого зачаття і до 16-18 років новоявлений світу дитина проходить як би 5 класів «школи життя» адаптації та реалізації (вписування в реальність нашого матеріального просторово-часового континууму).
І основна проблема полягає в тому, що, в залежності від вроджених характеристик (точніше, тих, які вважаються вродженими ортодоксальними підходами в науках) і професіоналізму вчителів (якими в цій школі виступають батьки), багато або є «другорічниками», або, що ще гірше, пропускають якусь стадію необхідного розвитку.
І цей «пропущений» навчальний період або «незданий» іспит за клас життя в подальшому «мстить» нам все життя, вимагаючи «заліку» або доповнення ...
Отже, коротко повторю ці періоди з витікаючими висновками в контексті теми статті:
1. Період з зачаття і до 1,5 років (класично, формується мамою).
В цьому періоді визначається, наскільки в подальшому дитина буде здатний виявляти і транслювати любов і турботу.
2. з 1,5 до 4 років (класично, формується татом).
Цей період відповідає за самодисципліну і відповідальність, які так необхідні в любові і шлюбі.
3. з 4 до 8 років (формується ближнім оточенням).
4. з 8 до 12 років ( «включається» гормонами).
Крім статевої самоідентифікації в цьому періоді формуються рольові моделі статевої поведінки в майбутніх любовних відносинах, шлюбі та сім'ї, закладаються сімейні цінності, з'являються свідомі критерії і рамки моралі і моральності.
Саме тому існує прислів'я «хочеш дізнатися, який (їм) буде дружина (чоловік) через 25 років - подивися на її (го) мати (батька)» ...
5. з 12 до 18 років.
Стадія повної емансипації від батьків і консервації вже сформованих періодів, освіта «сценарного» процесу - неусвідомленого життєвого плану (то, «як», яким чином людина буде «бігти» від щастя і відгороджуватися від благополучного життя) і локальних «сценаріїв» - тобто , «що» саме при цьому він буде робити.
В душі кожного з нас є «ідеальний» сценарний процес (скажімо так - заповіданий природою, Богом, світом ..., тобто наш «геній»), на який накладаються виховання і батьківські шаблони сприйняття, переконань і поведінки.
І совпаденіенаправленія векторів цих двох процесів (істинного сценарію і батьківського програмування) визначають ефективність майбутнього життя.
Насправді, часові межі, які я використовую для опису періодів формування психіки людини, дані приблизно.
Не варто сприймати їх буквально і жорстко, вони дуже розмиті і індивідуальні.
Причому, кожен наступний період починається не тоді, коли повністю сформований попередній, а шарами, як би накладаючись і впливаючи на остаточний результат оного.
Як підведення підсумків вишенапісанного, для подальшого розуміння, можна сказати, що пропущена або недостатньо добре пройдена стадія, як гнійна відкрита рана психіки, постійно кровоточить, болить і свербить.
Для зацікавлених, в психології як науці ця душевна «рана» має термін «помилкова сутність».
З метою компенсації, в силу своєрідної «логіки», психіка підбирає ілюзорний варіант не лікування, але «захисту» від цієї безперервної болю.
Як таблетка усуває симптом, але не причину.
І створюється «вивіска», «маска» (психологи використовують термін «помилкова самість»), по суті своїй прямо протилежна несвідомої психологічної рани.
Саме вона одягається на «обличчя» (лик, особистість), і саме вона свідомо транслюється світу.
Занадто розмитий і узагальнюючий приклад, але, тим не менш, він цілком задовольняє контексту статті.
І що ж відбувається далі?
Ось зустрілися ці 2 актора на сцені погорілого театру для спільної гри ...
І або вони театр відновлять, поміняють режисера-постановника, трупу, неактуальне за часом репертуар і вкладуть душу у виконання ролей (що є еволюція), або ...
розвалять остаточно і безповоротно ...
І суть-то, власне кажучи, написання цієї статті в тому, щоб вибір цей - революція чи еволюція - був, якщо і не розумним, то, по крайней мере, свідомим.