Навколишній світ, або як ми проводимо уроки щоденники
Найбільше дітей в школі (поки вони туди ще ходили) розчарував цікавий, в общем-то предмет - навколишній світ.
До того, як ми пішли в школу, ми проводили різні експерименти (наприклад, виростили метеликів-капусниця в трилітровій банці), ох, і багато ж вони їдять, поки гусениці, я вам скажу, спостерігали за природою, а там все в нудному підручнику , ніяких походів на ту саму природу.
Але ми пішли іншим шляхом!
Вчора, користуючись відмінною і, нарешті, сонячною погодою, ми вирушили в наш улюблений парк, і знайшли там. ух, що ми там знайшли.
Вивчали екосистему невеликого ставка.
Ставок недавно вирили і обклали камінням, буквально в минулому році, ми бачили ці роботи. А зараз в ньому вже кипить життя: На каменях грілася сімейка вужів, спочатку трохи налякала нас, коли ми на них мало не наступили і ще не розгледіли мордочки. Розповіла дітям, як відрізняти милих і безпечних вужів від гадюк.
Змії, до речі, чудові плавці:
А потім смілива Лілу зловила маленьку ящера, яка без супроводу дорослих виповзла в великий світ погрітися:
Відпустили, погуляли, і знову зловили ящера. Ловці акуратні, хвостик цілий!
На наші радісні вигуки прийшов хлопчик, такий весь міський, боїться всіх бігають і стрибають, але мої діти швидко навчили його не боятися.
Ну як-би, коли дівчина весело верещить: "Ой, ящірки так не боляче кусаються, ахаха!", Хлопчику соромно боятися. Під кінець спілкування хлопець вже перевірив це на собі. Дійсно не боляче!
Обговорили можливість проживання вужа в тераріумі, а відповідно і питання його харчування.
Ось і провіант, теж гріється:
Я, звичайно, пошкодувала, що пішла на своїй платформі в лісову гущавину Зате фотонькі красиві
Далі ми прогулялися до великого озера, і підгледіли за лиски, висиджує яйця.
Поруч, на жаль, розмістилися пікнік, і у них була дитина, який зігнав її з гнізда (((
Сумно це бачити. Лебедів вже прогнали люди, тепер ось лиски під загрозою.
А між тим, три роки тому їх взагалі тут не було, і я так зраділа, коли новий вид перелітних птахів заселився на цьому озері.
З любов'ю, ваша Ханечка!
Я не така смілива. Та й діти у мене постарше.
І на жаль не володію великими знаннями в хімії, біології та інших вузьких науках.
Я думала трохи по-іншому СО відбувається. Всі вчать будинку, в зручний час, згідно з програмою, є проміжна атестація. Не витрачаючи часу більше ніж треба на розуміння одного предмета, на шкоду іншого (відсиджуючи уроки по дзвінку в школі).
Так, СО в молодшій школі досить реально - адже всі основні знання батьки можуть дати дитині самостійно. А далі? Репетитори? Звичайно можна вирішити що не всі шкільні предмети потрібні, але як тоді вибрати які? Як визначити хто твоя дитина гуманітарій або технар?
Старша дочка в школі малювала (вчилася худ.-архіт. Класі, думали повний гуманітарний), дуже подобалося, могла годинами стояти за мольбертом. Але вирішила вступати на інженера-будівельника. Де фізика, математика. І тепер цілодобово з захватом креслити, вважає.
Цікаво дізнатися Вашу думку про СО в старшій школі. Як на Вашу думку воно повинно відбуватися?
Таня Петрівна пише:
Я думала трохи по-іншому СО відбувається. Всі вчать будинку, в зручний час, згідно з програмою, є проміжна атестація. Не витрачаючи часу більше ніж треба на розуміння одного предмета, на шкоду іншого (відсиджуючи уроки по дзвінку в школі). Чим же наше СО пртіворечіт того, що ви написали? Все так, тільки особисто я не хочу зайвий раз йти в школу і змушувати дітей складати іспити. їх однолітки іспити не здають Однак, багато, і багато батьки діток на СО здають проміжні атестації. Тут на розсуд сім'ї поки ці питання віднесені, чому я вкрай рада.
Таня Петрівна пише:
Так, СО в молодшій школі досить реально - адже всі основні знання батьки можуть дати дитині самостійно. А далі? Репетитори? А у мене такий погляд на дане питання: я освоїла шкільну програму, і маю за неї всього 4 четвірки, решта оцінки цілком собі п'ятірки, і не висмоктані з пальця. А четвірки з тих предметів, до яких у мене не було ніякої любові, і я їх реально зубрила. тому що "треба" і благополучно забула відразу після іспиту. Це алгебра (та частина, яка з диференціалами і іншим непотребством, яке я в житті ні разу не застосовувала і не застосую, так, я гуманітарій, і завжди це знала), фізика (тут прикре упущення, имхо, зараз предмет мені цікавий, і у мене є відмінна підтримка в особі чоловіка, і брата - фізика-ядерника за освітою. креслення (чоловік ось креслив в Університеті віртуозно одним олівцем найскладніші схеми, і успішно здавав, при тому, що їх потрібно було різними по товщині олівцями виконувати, ну то тобто, якщо є здібності, зробиш і "на коліні", а ес Чи немає, як в моєму випадку - то тільки болісно з 55-ї спроби здаси абияк ..). Природничі науки, в загальному, я буду вести, поки вистачить мого розуміння і сил, але тато, звичайно ж, теж буде залучений в процес. І по хімії 4, але я об'єктивно бачу, що знань мені з даного предмета не вистачає, тому буду вчити матчастину!
Таня Петрівна пише:
Як визначити хто твоя дитина гуманітарій або технар? Більше часу проводити з ним, цікавитися його справами, успіхами, і пропонувати різні завдання.
У мене дочка раптово для мене показує небачені успіхи в просторовому мисленні, краще брата розбирається в таких речах, коли потрібно щось зібрати, побудувати, Унікуб Нікітіна робить найскладніші завдання, і ускладнює їх додатково, звідки ось? Я сама, взагалі-то спробувала зібрати, дуже круто, і непросто) Думаю, якби мені в дитинстві дали такі кубики, може бути, і у мене з просторовим мисленням було краще, але і зараз не пізно, имхо, розвивати себе. Спеціально нічого не робили. просто надала середовище для розвитку, і вже зараз бачу, що це ось прям її. відповідно, розповіла їй, в яких професіях це затребувано і може бути використано, і буду, звичайно ж, давати більше завдань по цій темі. Займаємося потихеньку знову ж, в ігровій формі архітектурою. А молодший Новомосковскет багато, і любить вірші, і тварин. але до математики теж проявляє інтерес, подивимося ..
Таня Петрівна пише:
І тепер цілодобово з захватом креслити, вважає. я вважаю, що головне слово тут - із захватом! Адже якщо є азарт і інтерес, то навчання буде легкою і цікавою, а значить, засвоюваність матеріалу в рази краще, ніж коли душа не лежить.
Чим же наше СО пртіворечіт того, що ви написали? Домашнє навчання передбачає, що батьки самі визначають, чому і як навчати дітей, і самостійно, знову ж таки, визначають терміни здачі атестацій.
Ви не говорили що вчіть по програмі.
А на рахунок "якби мені в дитинстві", то багато чого немає в нашому дитинстві, що є у наших дітей. А головне можливостей. Але і фізик-ядерник виріс не під боком у мами з татом.
Чи не Боги, звичайно горщики обпалюють. І в мене не тільки школа за плечима. Але щоб пояснити тему наприклад, по фізики, біології, алгебри, мені потрібно прочитати, прорешать. А після роботи перемикатися дуже важко. Потрібно бути вільним в плані часу, щоб повністю займатися навчанням дитини.
Більше часу проводити з ним, цікавитися його справами, успіхами, і пропонувати різні завдання. Згодна, тільки це тривалий процес по визначенню є дитина гуманітарієм або технарем. Зростає дитина, змінюються його інтереси. А ми. наприклад, в 3-4 класі на СО визначили -гуманітарій. прибрали (скоротили) кількість занять з математики, а в 7 класі у нього прокидається інтерес до точних наукам.І ось сидимо і нагінкою в прискореному режимі.
А проводити час, цікавитися справами дитини, розмовляти по душам, створювати умови для його розвитку як особистісного, так і в навчанні необхідно не тільки на СО, але при навчанні в школі. Це важлива складова батьківського піклування, любові.
Адже якщо є азарт і інтерес, то навчання буде легкою і цікавою, а значить, засвоюваність матеріалу в рази краще, ніж коли душа не лежить
НЕХАЙ все вийде!
Таня Петрівна пише:
проводити час, цікавитися справами дитини, розмовляти по душам, створювати умови для його розвитку як особистісного, так і в навчанні необхідно не тільки на СО, але при навчанні в школі. Це важлива складова батьківського піклування, любові. звичайно ж!
Таня Петрівна пише:
це тривалий процес по визначенню є дитина гуманітарієм або технарем. Зростає дитина, змінюються його інтереси. вот именно, і ми дивимося, і не робимо поспішних висновків. Це нормально, дитина шукає себе, і у нього може бути багато різних захоплень. Знайти справа життя, покликання не всім вдається з першої спроби, а деякі взагалі все життя займаються нелюбом справою.
Таня Петрівна пише:
Ви не говорили що вчіть по програмі. Я намагалася, але зрозуміла, що це буде повторення школи вдома. А потім почитала різних розумних людей, педагогів, і зрозуміла, що треба робити так, щоб дітям було в першу чергу цікаво вчитися, і щоб навчання ставала усвідомленим процесом. Ось ще сходжу на педагогічні читання на цьому тижні у нас, там такі люди з палаючими очима і величезними серцями, ось таким педагогам дітей віддавати не страшно, а навіть хочеться. І я подумую про те, що дітям, можливо, потрібні різні погляди і методики, інший погляд, ніж мій. Цим мене ще привертає ТРИЗ-педагогіка, впроваджую потихеньку. Відкриті завдання і таке інше. Дуже мені подобається! Вчить креативності!
Таня Петрівна пише:
Потрібно бути вільним в плані часу, щоб повністю займатися навчанням дитини. Це як раз мій варіант. На перших порах, як забрала їх зі школи, я взяла відпустку, перелопатила купу інформації, розклала у себе в голові все по поличках, і знову планую працювати і поєднувати неспішне навчання дітей з ненапряжний роботою вдома, зараз я вже готова, тим більше, що літо попереду, а канікул позбавляти я дітей не збираюся.