Навчання як співтворчість вчителя і учня - педагогіка як наука, її об’єкт, предмет, завдання

ВИКЛАДАННЯ - один з основних змістотворних компонентів процесу навчання. У структурі обу-чення викладанням називають процес діяльності викладача (вчителя), який може функціонувати-вать тільки в результаті тісної взаємодії з навчанням-чаєм як в безпосередній, так і опосередкованій формі. Але, в якій би формі це взаємодія ні ви-ступало, процес викладання обов'язково припускає наявність активного процесу навчання. Таким же він ви-ступає за умови, коли діяльність учнів забезпечується, організовується і контролюється вчителем, коли в процесі навчання здійснюється цілеспрямоване формування в учнів готовності до самообразова-нию, коли цілісність процесу навчання забезпечується спільністю цілей викладання і навчання. На практиці процес навчання реалізується:

-- у відборі, систематизації, структуризації вчіть-лем навчальної інформації (в проекті навчання) і пред'явленні її учням в педагогічній дійсності;

-- в сприйнятті, усвідомленні і оволодінні цієї інфор-їй і методами роботи з нею учнями;

-- в організації в цілісному педагогічному процесі раціональної, ефективної, адекватної завданням навчання діяльності кожного учня по оволодінню системою зна-ний і методів оперування ними в навчальній і виробничих-ної роботі.

Найважливішими якостями цієї діяльності є са-самостійність, яка виражається в самокритичності і критичності, пізнавальна активність, що виявляється в інтересах, прагненнях і потребах; готовність до подолання труднощів, пов'язаних з старанністю і волею; оперативність, яка передбачає правильне розуміння що стоять перед учнями завдань, вибір потрібного дії і темпу їх вирішення.