Навчальна діяльність як специфічний вид діяльності

Своєчасність і актуальність поставлених теорією навчальної діяльності проблем поширюється не тільки на школу, з урахуванням умов навчання в якій і була сформульована ця теорія, а й, що не менш важливо, на вузівське навчання, діяльність студентів (з різних причин недостатньо сформовану і вивчену). Актуальність і своєчасність поширення теорії навчальної діяльності на вузівську навчання в цілому визначається тим, що вже склалися певні позитивні тенденції у вищій школі (як в нашій країні, так і в світовій практиці), що дозволяють реорганізувати як вузівська викладання, так і саму навчальну діяльність студента.

Характеристика процесу обученіяОбученіе - конкретний вид педагогічного процесу, в ході якого під керівництвом спеціально підготовленого особи (педагога, викладача) реалізуються суспільно зумовлені завдання освіти особистості в тісному взаємозв'язку з її вихованням і развітіем.Правільное розуміння самого процесу навчання включає необхідні характеристики: 1) навчання є специфічна людська форма передачі соціального досвіду: за допомогою знарядь і предметів праці, мови і мови, спеціально організованої уч бной діяльності передається і засвоюється досвід попередніх поколінь; 2) навчання неможливо без наявності взаємодії учня і вчителя, без наявності «зустрічній» активності учня, без його відповідної роботи, яку називають вченням. «Навчання - це праця, повний активності і думки», - писав К.Д. Ушинський. Знання не можна перекласти механічно з однієї голови в іншу. Результат спілкування визначено не тільки діяльністю вчителя, а й в такій же мірі діяльністю учня, самим їх стосунками; 3) навчання - це не механічна надбавка до вже наявних психологічних процесів, а якісна зміна всього внутрішнього світу, всієї психіки і особистості учня. При засвоєнні (як вищої стадії навченості) відбувається як би перенесення знань ззовні всередину (інтеріоризація), чому досліджуваний матеріал стає як би власним надбанням особистості, її належить і нею відкритим. Специфічна особливість навчальної діяльності - це діяльність по самоизменению. Її мета і результат - зміна самого суб'єкта, яке полягає в оволодінні певними способами дії, а не зміні предметів, з якими діє суб'єкт (Д. Б. Ельконін) .Таким чином, навчання - це цілеспрямоване, заздалегідь запроектоване спілкування, в ході якого здійснюється освіту, виховання і розвиток учня, засвоюються окремі сторони досвіду людства, досвіду діяльності та пізнання.