Наочне моделювання в дитячому садку

Наочне моделювання - ефективний засіб розвитку інтелектуальних, творчих, розумових здібностей у дітей дошкільного віку

Велику роль відіграють умовні позначення в роботі з календарем природи, який являє собою кругову діаграму зі зміною пір року. Сезонні зміни символічно позначаються. Ці символи допомагають дитині згадати, засвоїти, закріпити, порівняти характерні особливості пір року.

Чимало важливу роль відіграють умовні позначення, якими дитина користується щодня, спостерігаючи за живою і неживою природою.
Символічні позначення використовуються для визначення загальних характерних ознак, властивостей при порівнянні, класифікації, групування по більш вузьким ознаками. Таким чином, розмірковуючи, порівнюючи, доводячи, дитина набуває знання в процесі мислення. На цьому рівні дитина готується до наочного моделювання.

Оволодіння дітьми наочним моделюванням

Під наочними моделями розуміються такі види зображення різних предметів, явищ, подій, в яких виділені і представлені в більш-менш узагальненому і схематизованому вигляді.
На цьому етапі роботи дитина знайомиться з моделями, схемами, які складаються з умовних позначень і висловлюють більш складні відносини.
Йде знайомство з колами Ейлера. Дається коло з умовним позначенням, що позначає родове поняття і підбираються видові поняття. Таким чином, розвивається вміння класифікувати, групувати і узагальнювати без застосування практичних дій.

Діти вчаться будувати моделі, що мають узагальнений характер і відображають суттєві риси багатьох об'єктів і ситуацій.
Використання кіл Ейлера широко застосовується на різних заняттях. Але найчастіше застосовуються на заняттях з логічного мислення.
Дія побудови і застосування моделей можуть відпрацьовуватися у дітей в різній послідовності, в залежності від характеру самих моделей і виду відносин, які в них відображаються. В одних випадках доцільно знайомити дітей з новим для них типом моделі, навчаючи використовувати модель, заздалегідь створену дорослими. В інших випадках, навпаки, оволодіння побудовою моделі сприяє її освоєння і правильності використання.
Модель, що відображає вплив умов життя на будову рослин, допомагає зрозуміти дитині, чому саме ці рослини можуть жити в тих чи інших умовах, як вони пристосовані до них. Моделі екосистем дають уявлення про нерозривний взаємозв'язок всього живого і неживого на Землі. Зазвичай такі моделі складні за змістом використовуються на діагностичних заняттях.
Є моделі, які становлять діти протягом декількох занять. Оволодіння побудовою моделі (сходи) еволюційного розвитку тварин.

Діти викладають тварин в порядку їх виникнення.
Самостійна побудова дітьми різних моделей сприяє розвитку їх творчих здібностей, зародженню та реалізації власних задумів при створенні фантастичних «живих світів».
В процесі роботи над наочним моделюванням розробляється особливий стиль спілкування з дітьми. Під час бесід стежимо за логікою дитини, не нав'язуючи своєї думки.