Музика і розвага
Місце музики в розвагах
Види і форми розваг
Ігри-забави допомагають зібрати, переключити увагу дітей внести певну розрядку, зняти втому і створити піднесений настрій. З цією метою вони проводяться з середніми і старшими дошкільниками.
Різні ритмічні попевки і примовляння з одночасним поплескуванням, притопуванням, постукуванням цікаві для хлопців і можуть виконуватися разом з вихователем або самостійно. Наприклад, народна примовка «Барашенькі» виповнюється на одному звуці. Важливо витримати ритм, який супроводжує дії дітей:
рядки 1-4 - вовтузяться, зображуючи баранчиків;
рядки 5-6 - наслідують грі на скрипці.
Музичні гри більш розгорнуті за змістом, ніж ігри-забави. У розвагах вони найчастіше театралізовані, доповнені новими моментами в порівнянні з заняттями, де вони зазвичай розучуються з дітьми. Саме елементи новизни підвищують інтерес до них у дітей, активізують дитяче виконання і створюють піднесений, радісний настрій. Ці розваги не є видовищними, оскільки діти самі учасники. Тому перед початком вихователь або музичний керівник повинен створити радісну, піднесену атмосферу, налаштувати на можливу сюрпризна.
Музична гра для дітей 4 років «Зайчики», українська народна мелодія в обробці М.Красева
[Не дуже скоро, легко]
Зайчики-діти сидять в своїх нірках (за стільчиками). На вступ вони виходять з норок і встають біля них.
Такти 1-4. Взявшись за руки, кружляють.
Такти 5-8. Стрибають на двох ногах або бігають по залу. Із закінченням музики повертаються в норки.
Гра повторюється.
Ця гра розучується на занятті. Але щоб провести її в формі розваги, включаються елементи новизни. Це можуть бути шапочки з вушками. Вводиться також новий персонаж (вовк або лисиця). Роль вовка виконує будь-хто з дітей, підготовлений заздалегідь. Вовк з'являється з закінченням музики, і діти-зайчики швидко тікають у свої нірки.
Нова іграшка. Однією з форм розваг може бути внесення в групу нової іграшки. Новизна, її зовнішня привабливість радує дитини. Вихователь діє з іграшкою, пояснює, як з нею грати, дає характеристику художнього образу. В руках захопленого дорослого іграшка оживає, стає улюбленою, бажаною для дитини. Виконана при цьому танець чи пісня зближує дітей з іграшкою, допомагає використовувати її в подальших самостійних іграх.
Наприклад, вихователь показує дітям іграшкового зайця і Новомосковскет вірш 3. Петрової:
Зайчика зробили з плюшу,
У нього великі вуха
І особливий талант:
Цей зайка НЕ зазнайка,
Цей зайка - музикант!
Одночасно він погладжує зайця, пересуває по підлозі (імітуючи стрибки), потім садить іграшку і співає пісню «Заєць» С. Рустамова:
Сірий заєць, постривай,
Від мене не йди.
Спів вихователь супроводжує діями: гладить зайця, дає морквину. Після цього пропонує пограти з ним і дітям. Всі стають в коло, кладуть морквини перед собою і танцюють під веселу. мелодію. Вихователь з зайцем в колі спостерігає за танцем, заєць стукає по барабану. Із закінченням музики грають швидко ховають морквини за спину, щоб зайчик не встиг їх узяти.
Гра повторюється. На закінчення вихователь пропонує зібрати морквини, покласти в кошик, «подарувати» зайчику і запросити його залишитися в групі.
Це розвага для молодших груп. Можна обіграти найрізноманітніші іграшки (звіряток, ляльок, машини), показуючи всілякі дії з ними. Уміло підібрана музика зробить іграшку більш зрозумілою і привабливою для дитини.
Інсценування, ігри-драматизації, спектаклі ляльок - найбільш поширені форми розваг в дитячих садах. Дітям подобається самим обігравати пісні, розігрувати дії казок, знайомі літературні сюжети. Ляльковий театр перетворюється для них на справжнє свято. Вистави ляльок найчастіше готуються дорослими або школярами. Невеликі сценки з ляльками можуть показати для малюків хлопці підготовчої до школи групи.
Учасниками ігор-драматизації можуть бути діти молодших і старших груп. Віковий склад виконавців визначає ступінь складності репертуару. Вихователі, музичний керівник допомагають хлопцям освоювати ту чи іншу роль, погоджувати свої дії з діями інших учасників. Наприклад, з дітьми молодшої групи добре провести інсценування пісні А. Філіпенко «Курчата», з дітьми середньої групи - інсценувати пісню «На лісовій галявині» Б. Кравченко. Старші діти можуть розіграти нескладну казку, інсценувати вірш.
Музика в іграх-драматизація, спектаклях звучить по ходу сюжету, коли персонажі співають, танцюють або просто слухають гру на скрипці, гармошці, сопілки, фортепіано, арфі і т. Д. Музика вводиться з метою створення певного настрою, в якості музичного оформлення.
Слід пам'ятати, що музика в спектаклях не повинна звучати постійно і бути лише прикрашення. Це порушує сприйняття змісту п'єси, відволікає увагу глядачів від основного дії, позбавляє музику її функціональної значущості.
Для супроводу можна включити в спектакль твори у виконанні фортепіано, акордеона, домри, а також в грамзапису. Музика, стосується вмісту розваг, правильно характеризує персонажів, збагачує уявлення дитини, допомагає розвивати його естетичні почуття.
Інсценування з ляльками бибабо пісні «На лісовій галявині», музика Б. Кравченко, слова П. Каганової (Музика в дитячому садку. М. 1973.- Вип. 3).
Інсценують пісню частина дітей старшої групи: двоє - четверо виконують куплети пісні, інші - керують ляльками і співають згідно з текстом приспіву. В інсценуванні беруть участь діти, що зображують звуки дощу на металлофонах (вони вступають після закінчення другого куплета пісні після приспіву).
Перед початком інсценування вихователь Новомосковскет вірш «Ранок» Г. Бойко (переклад з української О. Висоцький).
Чи не коник довгоногий
проскакав -
Луч веселий на дорозі
Заграв.
Незабудка розкриває
Синє око,
І росинка в ньому виблискує,
Як алмаз.
Все прокинулося - і галявини,
І ліси,
Задзвеніли пташок ранніх
Голоси.
У грамзапису можна дати послухати голоси птахів.
Танцювальні та оперні мініатюри можуть бути також використані в якості розваг. Це невеликі сольно-хорові або хореографічні театралізовані сценки: танець Вовка і Червоної Шапочки, Буратіно і Мальвіни, опера І. Саца «Золоте яєчко», ігрова сценка «Хто винен?» Ю. Чичкова та ін.
В інших розвагах, таких, як атракціони, змагання, музика носить епізодичний характер.
Принципи складання сценаріїв розваг
Сценарій - це докладна літературна розробка того чи іншого виду видовища. У сценарії послідовно викладаються всі елементи дії, що розкривають тему, дається конкретний опис виступів, передбачаються методи, що підвищують активність всіх учасників. До сценарію може бути прикладений і сценарний план, в якому перераховуються лише основні моменти, що становлять сценарій, і вказуються відповідальні. Окремо готується перелік необхідного обладнання та атрибутів.
Отже, при розробці сценарію насамперед визначається тема і ідея розваги, відзначаються виховні завдання і цілі його проведення.
Тема зазвичай задається з самого початку, а до ідеї, як до загального гпавному висновку, треба підвести глядачів всім ходом дії, розгортаючи сюжетну лінію так, щоб вона розвивалася від події до події.
Перед початком будь-якого подання дається коротка розповідь або невелике оповідання про те, яка подія, явище буде зараз показано.
Далі розгортається основна дія сценарію, яке підпорядковується наступним вимогам:
1. Кожен епізод повинен бути пов'язаний з попереднім і наступним.
2. Дія розвивається по висхідній лінії від слабших до емоційно сильним епізодами.
3. Кожен епізод повинен мати внутрішню логіку побудови і закінчуватися раніше, ніж почнеться інший.
Ідея всього сценарію найбільш сконцентрована в кульмінації. Фінал (висновок) повинен стати проявом активності всіх учасників розваги.
ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ
Методика музичного виховання в дитячому садку: «Дошк. виховання »/ Н.А. Ветлугіна, І.Л. Дзержинська, Л.Н. Коміссарова і ін .; Під ред. Н.А. Ветлугиной. - 3-е изд. испр. і доп. - М. Просвітництво, 1989. - 270 с. нот.