Музейна педагогіка »(з досвіду роботи)
Забутий в книзі бачу я;
І ось вже мрією дивною
Душа наповнилася моя.
Де цвів? Коли? Який весною?
І довго ль цвів? І зірваний ким,
Чужий, знайомої чи рукою?
І покладений сюди навіщо?
Поняття «музейна педагогіка» було сформовано і введено в науковий обіг на початку XX століття в Німеччині. Спочатку воно трактувалося, як напрямок музейної діяльності і було орієнтоване переважно на роботу з учнями.
Сучасна музейна педагогіка розвивається в руслі проблем музейної комунікації і спрямована в першу чергу на вирішення завдань активізації творчих здібностей особистості.
Навіщо ж потрібна музейна педагогіка?
Вона може надати неоціненну допомогу в процесі виховання, допоможе стати дитині стати творчою особистістю, включає в сферу культури, а в цій сфері немає місця вандалізму -адже цікаво не руйнувати, а творити.
Відмінні риси в музейній педагогіці -неформальность і добровільність, вона дає можливості здійснювати нетрадиційні підходи до освіти, заснованої на інтересі дітей до дослідницької діяльності, до комп'ютерного навчання, поєднувати емоційний та інтелектуальний вплив на дитину, розкривати значимість і практичний сенс досліджуваного матеріалу, спробувати власні сили і самореалізуватися кожній дитині, можна пояснювати складний матеріал на простих і наочних прикладах.
З досвіду роботи педагога
Я дуже люблю організовувати екскурсії для наших вихованців в музей -усадьбу нашого знаменитого земляка Л. Н. Толстого «Ясну поляну». метою яких є не тільки знайомство з творчістю великого письменника, а й більш докладне знайомство з Толстим, як з людиною. Розглядаючи предмети побуту, книги, які любив письменник, речі, якими він дорожив, діти дізнаються Толстого з іншого боку.
Розповідаючи хлопцям про школу, яку Л. Н. Толстой організував для селянських дітей, про його любов до них, я пропоную їм закрити очі і перенестися в минуле на сто років назад, і ось це вже не сучасні діти, а как-будто вихованці самого Льва Миколайовича. Вони із задоволенням граються в яблуневому саду, гладять коней, на їхніх обличчях посмішки, а це значить, що екскурсія пройшла не дарма!
Складно? Зовсім немає. Ігрова форма пояснення матеріалу не тільки робить його доступним, а й викликає великий інтерес у дитини.
Культурна спадщина дісталася нам у вигляді технічних досягнень, творів мистецтва, літератури, усної народної творчості - справжніх естетичних цінностей, має служити протиотрутою поширився сьогодні псевдоцінностях масової культури.
Залучення дитини до предметного світу культури вимагає від педагога не тільки великих знань, а й володіння методикою музейної педагогіки.
Музейна педагогіка в ДНЗ Здавалося б, така буденна річ, як хліб, багата не тільки історією, а й легендами, казками. Такий музей ми створили і в нашому дитячому.
Музейна педагогіка в етнокультурному розвитку дітей дошкільного віку В даний час загострилася проблема етнокультурного виховання і навчання дітей дошкільного віку, що цілком закономірно.
