Можливості it-технології для організації навчального процесу - різне - досвід роботи користувачів -

21 століття - це не тільки епоху інформаційних технологій, а й вік безперервної освіти (самоосвіти). У зв'язку з впровадженням у навчальний процес школи інформаційних технологій, змінилися і освітні цілі, які в значній мірі спрямовані на формування і розвиток здібностей учнів.

Перш за все, сучасний рівень розвитку інформаційних і комунікаційних технологій значно розширює можливості доступу до освітньої і професійної інформації для викладачів і учнів, покращує ефективність освітньої системи в цілому. IT-технології знаходять своє застосування в різних предметних областях, на всіх вікових рівнях, допомагаючи кращому засвоєнню як окремих тем, так і дисциплін, що вивчаються в цілому.

Процес інформатизації системи освіти представляє інші вимоги і до педагогів шкіл в області підвищення компетентності кожної особистості в інтелектуальній, суспільній, економічній, інформаційній та інших сферах діяльності.

Сьогодні вже важко уявити роботу навчальних закладів без доступу до глобального інформаційного простору. Інтернет є універсальним засобом пошуку інформації та передачі знань. Багато вчителів освоюють і розробляють нові методики навчання, в тій чи іншій мірі орієнтовані на Інтернет. З поширенням Інтернету в школах розвивається і потреба в доступі до нього серед вчителів та учнів. Все більше вчителів освоюють роботу в Мережі і починають використовувати її в освітньому процесі. Але сьогодні ситуація значно змінилася в бік розвитку і тепер уже не завжди вчителю достатньо простого виходу в Інтернет. Сьогодні мова йде про необхідність створення мережевої інфраструктури в самому навчальному закладі, необхідної для організації внутрішнього інформаційного простору.

Створення такого простору переслідує дві основні мети:

1. організацію доставки інформації, отриманої із зовнішніх джерел, всередині навчального закладу;
2. інтеграцію внутрішніх процесів (навчального, організаційного) та інформаційних технологій.

Створення інформаційного простору освітньої установи в даний час є головним завданням, рішення якої визначає успіх впровадження інформаційних технологій в освіту на всіх його рівнях. Школа повинна створити свою власну модель інформатизації та інформаційно-освітній простір школи в інформаційному просторі, мати колектив, що володіє інформаційною культурою і володіє інформаційними технологіями проектування.

Нові інформаційні технології здатні відкрити величезні можливості. Інтерактивні дошки стають все більш доступними для наших шкіл. Вони стали сферою застосування ІКТ в навчальний процес, що викликає багато запитань. Думки педагогів різних країн про інтерактивні дошках поділяються: кому-то вони подобаються, комусь - ні. Більшість же українських вчителів знаходяться в таборі прихильників їх впровадження.

Впровадження інтерактивних дощок - прекрасна стратегія для переконання вчителів в тому, що використання ІКТ на уроках цілком доступно і просто для всіх. Що вже говорити про можливість зробити процес навчання більш захоплюючим. У західних країнах же починають відмовлятися від їх частого використання на уроках, в зв'язку з тим, що діти сприймають роботу з ними як елемент гри, перестаючи сприймати матеріал як навчальний. Доступність комп'ютерів для дітей і перспективи, коли кожен школяр скоро матиме свій власний комп'ютер, - вимагає визначення нових стратегій їх використання в майбутньому. Виробники інтерактивних дощок, розуміючи це, включають в програмне забезпечення, що постачається з дошкою, програми-менеджери управління класами, з'являється все більше цифрових освітніх ресурсів з різних предметів.

Впровадження в освіту нових інформаційних технологій підвищує загальний рівень навчального процесу, посилює мотивацію навчання і пізнавальну активність учнів, постійно підтримує вчителів у стані творчого пошуку дидактичних новацій. Комп'ютери в освіті поступово перетворюються з інструменту для викладання в потужний засіб розвитку всього освітньо-виховного комплексу. Завдання сьогоднішнього етапу інформатизації в школі - це перехід від варіантів проникаючої інформаційної технології до варіанту монотехнологій, коли все навчання, моніторинг, діагностика, управління ОУ спирається на застосування комп'ютерів.

Рахматуллина Світлана Геннадіївна,
Башкирія, Уфа,
МОУ СЗШ 116,
вчитель інформатики

По темі статті матеріали:

Вважаю, що застосування електронних освітніх ресурсів на уроках іноземної мови є необхідним. Це підвищує мотивацію учнів до вивчення предмета, робить процес навчання цікавішим і більш захоплюючий. Будемо сподіватися, що в найближчому майбутньому всі школи і всі класи будуть забезпечені необхідним обладнанням.

ІКТ - це здорово. Часу доводиться не шкодувати, щоб щось получілось.Хотелось б більше практичного обміну між викладачами спецпредметов і виробничого навчання.

Для підтвердження автентичності виданих сайтом документів зробіть запит до редакції.

Про роботу з сайтом

Ми використовуємо cookie.

Якщо ви виявили, що на нашому сайті незаконно використовуються матеріали, повідомте адміністратору - матеріали будуть видалені.